120 likes | 248 Views
3ª Jornada Edu21 “Els professionals de l’educació tenen la paraula”. FORMACIÓ DEL PROFESSORAT:. NOUS REPTES, NOVES COMPETÈNCIES Tarragona, 4 de novembre de 2006. 3ª Jornada Edu21.
E N D
3ª Jornada Edu21 “Els professionals de l’educació tenen la paraula” FORMACIÓ DEL PROFESSORAT: NOUS REPTES, NOVES COMPETÈNCIES Tarragona, 4 de novembre de 2006
3ª Jornada Edu21 “Molts professors es troben desorientats pels canvis que han tingut que assumir en els darrers trenta anys; tanmateix, el canvi tot just ha començat” “Tal com planteja Raschke (2003) «molts de nosaltres encara continuem sent medievalistes quan ens enfrontem a l’aprenentatge» malgrat que hauríem de liderar l’enorme canvi que suposaran les aplicacions a l’aula de les noves tecnologies electròniques, amb la subsegüent redefinició del paper del professor en els processos d’ensenyament i aprenentatge” J. M. Esteve (2006)
3ª Jornada Edu21 COMPETÈNCIES? Impliquen CAPACITATS ES PODEN APRENDRE CONSTITUEIXEN UNA SÍNTESI DE: CONEIXEMENTS TEÒRICS CONEIXEMENTS PRÀCTICS CONEIXEMENTS ACTITUDINALS/ CONTEXTUALS Saber comprensiu Saber fer Saber situacional
3ª Jornada Edu21 èxit CONJUNT DE: saber saber fer saber estar SITUACIÓ PROFESSIONAL complexa ACTUACIÓ EFICAÇ SISTÈMICA COMPETÈNCIA és DINÀMICA; és INTERDISCIPLINAR; és APLICATIVA implica capacitat de TRANSFERÈNCIA permet GRADACIONS s’avalua a partir de la seva EXECUCIÓ
3ª Jornada Edu21 Competència transversal: “Emprendre: assumir responsabilitats”(Consell de Europa, 1996) Exemples de competències: Competència professional: “Crear un ambient òptim (dinàmica grupal, relacions, participació-implicació, expectatives, etc.) i de qualitat pel bon desenvolupament de les accions educatives i formatives” (Perfil i competències dels pedagogs, 2005) Competència general: “Conèixer l’organització dels centres d’educació primària i la diversitat d’accions que comprèn el seu funcionament” (Objectius del títol de mestre d’educació primària, RD 55/2005 de 21 de gener) Competència curricular de matèria: “Assumpció de criteris psicopedagògics per orientar el treball docent i de tutoria davant les necessitats educatives més freqüents que presenta la diversitat d’alumnat a la secundària” (Programa AD. Màster Sec. 2006-2007)
3ª Jornada Edu21 FORMACIÓ DEL PROFESSORAT FORMACIÓ INICIAL Competències bàsiques, transversals i fonamentals Competències contextualitzades Deconstrucció de competències Noves competències (actualització) Competències anticipatòries FORMACIÓ CONTINUA FORMACIÓ PERMANENT Competències experiencials i informals
3ª Jornada Edu21 MODEL DE COMPETÈNCIES DINÀMIQUES PER A LA FORMACIÓ INICIAL I CONTINUA DEL PROFESSORAT MÀSTER A Formació inicial MÀSTER B Formació continua Competències transversals Competències contextuals B Competències professionals bàsiques i fonamentadores Competències professionals d’actualització 1 Compe- tències anticipa- tòries2 Competències anticipatòries 1 2 MÀSTER D Formació continua MÀSTER C Formació continua Competències anticipatòries 3 Competències professionals d’actualització 2 Competències contextuals C Competències contextuals D