1 / 10

Skolereformen Oplæg Lejre d. 6. februar

Skolereformen Oplæg Lejre d. 6. februar. Mads Hermansen, professor, dr.pæd. Nordic School of Public Health mh@madshermansen.dk. Formål og indhold. At undersøge og belyse: hvordan en længere, sammenhængende skoledag (og skoleår og skoleliv? ) kan skabe grundlag for læring

deanna
Download Presentation

Skolereformen Oplæg Lejre d. 6. februar

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SkolereformenOplæg Lejre d. 6. februar Mads Hermansen, professor, dr.pæd. Nordic School of Public Health mh@madshermansen.dk

  2. Formål og indhold At undersøge og belyse: • hvordan en længere, sammenhængende skoledag (og skoleår og skoleliv?)kan skabe grundlag for læring • hvordan professionel læringsledelse, målstyret undervisning, effektiv evaluering og meningsfulde fortællinger om detder foregå kan være et godt grundlag

  3. Hvad virker? Eksempler • God faglig undervisning styrker selvværd og fortælling om det at gå i skole! • Professionel læringsledelse styrker selvværd, fortælling om at gå i skole og fagligt fremskridt! • Meningsfuld læring gør en forskel! • Idræt gør en forskel!

  4. Hvad karakteriserer god undervisning? Den besvarer følgende spørgsmål: • Hvad skal vi opnå? (feedforward) • Hvordan gør vi det? (fordybelsen) • Hvordan ser vi om vi har opnået det? (feedback) • På fagligt fremskridt • På arbejdsmåden • På kvaliteten i egen forvaltning af fremskridt og arbejdsmåde • På person

  5. Professionel læringsledelse er: • lydhør, tydelig og transparent styring • Lydhørhed • Kompetencer til: Forhandling/indføling/empati/rettethed/nysgerrighed/anerkendende kommunikation • Styring • Kompetence til at styre: • Spilleregler(organisations- og arbejdstilrettelæggelse) • Progression(faglig, organisationsmæssig og social) • Undervisningsdifferentiering

  6. Meningsfuld læring er: Genuine learning is unlearning bullshit!

  7. Meningsfuld læring er: • Det som gør en forskel og sættes ind i en mening! • Det sker ved at vi ordner verden i historier, som giver mening og gode vaner, som hjælper os igennem handlinger • Historier og vaner er tidsordnede og har et formål (et plot)

  8. Idræt gør en forskel • I dræt er bedre end motion og bevægelse! • Udvikling fra rolleleg til spil • Lære selv at sætte sine spilleregler • Lære at indordne sig under givne spilleregler

  9. Spørgsmål! • Gav oplægget anledning til forundring og eftertanke i forhold til hvordan I vil gøre i Lejre? • Hvad er de vigtigste pointer at få husket ind i det vi skal gøre her i Lejre? • Hvordan hjælper vi os selv med at få det realiseret?

  10. Grundlæggende litteratur • Hermansen, M. (2004): Omlæring. Klim • Hermansen, M. m.fl.(2007): Læringsledelse. Samfundslitteratur. • Hermansen, M. Løw, O. & Petersen, V. (2008): Kommunikation og samarbejde – i professionelle relationer. Alinea. • Fysisk aktivitet og læring. En konsensuskonference. http://kum.dk/Documents/Publikationer/2011/Fysiskaktivitet og læring_KIF.pdf

More Related