OBEZBEDUVAWE KVALITET VO VISOKOOBRAZOVNITE INSTITUCII

1. Универзитет „Св. Кирил и Методиј“ Скопје Технолошко-металуршки факултет Rabotilnica za obuka vo oblasta OBEZBEDUVAWE KVALITET VO VISOKOOBRAZOVNITE INSTITUCII Проф. Д-р Виолета Чепујноска SISTEMOT ZA OBEZBEDUVAWE KVALITET VO VISOKOTO OBRAZOVANIE Bitola, 13-ti juni, 2007

2. nau~no upravuvawe so kvalitetot integralno upravuvawe so kvalitetot statisti~ka kontrola na kvalitetot Q IV 100% kontrola na kvalitetot Q nauka III Q informatika II Q stru~ni znaewa I rabotna sila do 1920 do 2000 do 1960 po 2000 Zo{to sistem za obezbeduvawe kvalitet? Globalizacija na Evropska unija, Evropski Pazar, Evropski prostor na visoko obrazovanie Eden jazik za cel svet – angliski Eden standard za cel svet - informatika

3. Zo{to sistem za obezbeduvawe kvalitet? • Pridobivki: radikalni promeni vo: • Na~inot na komunicirawe, • Na~inot na rabotewe, • Na~inot na `iveewe, • Na~inot na mislewe. • “Misli globalno – dejstvuvaj lokalno” • Q e: • Most za povrzuvawe na zemjite od svetot • Uslov za razmena na dobrata, kapitalot • Uslov za razmena na znaeweto • Uslov za priznavawe na znaeweto.

4. Bolowskata deklaracija – odgovor na globalizacijata • Bolowskata deklaracija - ramka koja opredeluva nasoki za prestruktuirawe na univerzitetite vo pogled na: • ciklusite na studii, • mehanizmite za proveruvawe na kvalitetot vo sistemot za obezbeduvawe kvalitet, • EKTS kako efikasna obrazovna tehnologija i dr. • Cel: • da se postigne mobilnost na evropskiot prostor na visoko obrazovenie • pogolema vrabotlivost na evropskiot pazar na trud. • Bolowskata deklaracija gi po~ituva kulturnite i jazi~nite razliki na narooditei gradi evropski pristap kon prepoznavawe i priznavawe na znaeweto.

5. [to o~ekuvame od primenata na Bolowskata deklaracija? • Poefikasno studirawe • Prepoznatlivost na znaeweto so Diploma supplement • Mobilnost na studentite i akademskiot kadar • Pogolema vrabotlivost na evropskiot pazar na trud • Pogolemo zadovolstvo na studentite vo u~eweto • Podobar uspeh vo studiite • Pogolemo zadovolstvo na nastavnicite od rabotata

6. Demingov krug na kvalitetot – osnova na sistemot Korigiraj: prezemi aktivnosti za podobruvawe na kvalitetot Planiraj: Planirawe na kvalitetot Dokumenti na nivo na dr`ava Dokumenti na nivo na univerzitet Izvr{i: Menaxmentot gi obezbeduva site uslovi za realizacija na planiranoto obrazovanie i istra`uvawe Proveri: Samoevalauacaija od strana na ustanovata i Nadvore{na evaaluacija od strana na Agencijata “Dodeka se vrti krugot, kvalitetot se podobruva Koga krugot zapira, kvalitetot pa|a”

7. Obezbeduvawe na kvalitet na nivo na dr`ava Vlada na R. Makedonija Ministerstvo za obrazovanie i nauka Izve{taj od nadvore{na evaluacija Akreditacija finansirawe OA Izve{taj od nadvore{na evaluacija Izve{taj od samoevaluacija S a m o e v a l u a c i j av i s o k o – o b r a z o v n i u s t a n o v iu n i v e r z i t e t i / f a k u l t e t i / v . s . { . / i n s t i t u t i

8. Stolbovi na Sistemot za obezbeduvawe kvalitet MENAXMENT PAZAR PARI STANDARDI OBRAZOVANIE STATISTI^KI METODI TRO[OCI MEREWE - OCENUVAWE

9. Sistem za obezbeduvawe na kvalitet na nivo na institucija Predlog akcioni planovi Menaxment na VOU Odluka za S.E. ne primenlivi? Formirawe komisija S.E. da Primena na akcioni planovi Izvr{uvawe S.E. Univ/fak/n.u. ne obezbeden kvalitet? Izve{taj od S.E. da idei za podobruvawe na kvalitetot

10. Системски пристап во обезбедувањето квалитет Обезбедувањето квалитет е систематско, структурирано и континуирано внимавање на квалитетот во смисла на негово одржување и подобрување. МенаџментотнаВОИ е прв одговорен и најодговорен Менаџмент (Академски кадар)  Наставно-образовни процеси (Академски кадар) Научно - истражувачки процеси (Академски кадар) Стандардизација, Статистички методи, Континуирано образование, Мотивација Анализа на трошоци, Логистика Механизми на самоевалуација и надворешна евалуација

11. Faktori na kvalitetot (MAN) (MATERIAL) (MACHINE) (METHOD) (MEASUREMENT) (MANAGEMENT) (MOTIVATION) (MARKET) (MONEY) ^OVEK MATERIJAL MA[INA METODA MEREWE UPRAVUVAWE MOTIVACIJA PAZAR PARI Q KVALITET QUALITY funkcija f() =

12. Akademskiot kadar – najzna~aen faktor Nastavnikot e najzna~aen i odlu~uva~ki faktor vo obrazovanieto • ja kreira i dimenzionira predmetnata sodr`ina • Obezbeduva literatura za u~ewe, • ja interpertira nastavnata materija od literaturata • gi proektira i organizira prakti~nite ve`bi • gi pottiknuva studentite na u~ewe so razmisluvawe • gi inspirira studentite za kreativnost i moral • go bara znaeweto od niv • go ocenuva znaeweto koe go poka`uvaat niz razli~nite oblici na EKTS Nastavnikot gi osposobuva studentite za odredena disciplina ili oblast od strukata. Site nastavnici go oformuvaat stru~niot profil na diplomiranite kadri.

13. Za kvalitetot na akademskiot kadar

14. Rangirawe na fakulteti/univerziteti

15. Za trasata na univerzitetskata kariera

16. Број и квалитет на академски кадар Реализирани научни проекти Реализирани проекти во соработка со стопанство Објавени научни трудови во домашни и меѓународни списанија Квалитет на студиски програми Способност на дипломираните кадри изразена во практиката Критериуми за рангирање на универзитетите во една земја

17. За квалитетот на високообразовната институција Заквалитетот на високообразовната институција

18. Metodi i tehniki vo ocenuvaweto na uspehot/neuspehot

19. Metodi i tehniki vo ocenuvaweto na uspehot/neuspehot

20. Студентот – страна партнер во високото образование Евалуација (самоевалуација и надворешна евалуација)-”peer review” Евалуација од страна на студентите Елементи на евалуацијата од страна на студентите: Наставата се изведува редовно Наставата се изведува на јасен и разбирлив стил Предавањата се поткрепени со примери од практиката Редовно одржување на вежби и колоквиуми со јасно поставени прашања за претходно обработени теми Педагошки пристап-професионален однос на наставникот Проверка насочена кон откривање на знаењето, а не кон откривање на обем на информации Поттикнување на тимска работа од страна на наставникот Грижа на наставникот за успехот/неуспехот на студентите Студентите во евалуација на академскиоткадар иобразовниот процес

21. Rein`enering vo obrazovnite tehnologii

22. Korektivni planovi “Dodeka se vrti krugot kvalitetot se obezbeduva; koga krugot zapre, kvalitetot pa|a” Spirala na kvalitetkontinuiranopodobruvawe

23. Pridobivki od voveduvaweto na Sistemot za obezbeduvawe kvalitet • Integrirawe vo Evropskiot prostor na visoko obrazovanie • Zgolemuvawe na gri`ata i odgovornosta kon kvalitetot od strana na menaxmentot na visokoobrazovnite institucii • Zgolemuvaweto na odgovornosta na akademskiot kadar vo obezbeduvaweto kvalitet • Motivacija na studentite za u~ewe za ZNAEWE, a ne samo za diploma • Vklu~uvawe na studentite vo uloga na PARTNERI vo visokoto obrazovanie

24. Benchmarking-от бара одговор на прашања од видот: Зошто Универзитетот во Кембриџ е бр. 1 на европската, a Универзитетот во Харвард е бр. 1 на светската ранг листа на универзитети? Зошто Универзитетот во Љубљана е на место 285, Универзитетот во Белград на 549, Универзитетот во Марибор на 825, Универзитетот “Св. Климент Охридски” во Софија на 1,267, Универзитетот во Нови Сад на 1,935, Универзитетот во Загреб на 1,968, Универзитетот “Св. Кирил и Методиј” во Скопје на 2,120-то место? Значи, УКИМ е во 3000-те најдобри универзитети во светот Можеме ли да “црпиме” мотивација од најдобрите во 3000-те универзитети кои се над редниот број 2,120 ? Универзитетот во Париз Pantheon Asas- 2,469, Technology Education Institut од Атина 2,497; Универзитетот во Старзбур, Louis Pasteur 2,733; Униврзитетот во Ниш 2,873; New Bulgarian University од Софија 2,928 итн.? Академскиот кадар и натпреварот дома и во светот

25. Проектиран е систем за обезбедување квалитет во високото образование на Република Македонија согласно филозофијата и методологијата на тоталното управување со квалитетот (Total Quality Management) Најцврсти потпори на системот се: Квалитетот на академскиот кадар и Капацитетот на менаxментот на nivo na dr`avata i na nivo na високообразовнi институциi Академскиот кадар е најсуштествена потпора, ноМенаџментот е најодговорен за квалитетот на високообразовната институција, токму поради изборот на академскиот кадар. Менаџментот ја „крева” и „спушта” првата рампа на квалитетот приизборот на академскиот кадар. Наместо заклучок