Reflejo de la concepci ón heredada…

1. Reflejo de la concepción heredada…

2. Vannevar Bush, reflejo de la concepción heredada… Por encargo del Presidente Roosevelt, Vannevar Bush, un científico norteamericano que dirigió la Oficina de Investigación y Desarrollo, elaboró en 1945 un informe titulado: “Ciencia. La última frontera” En el informe postuló las bases de lo que sería la política científica de su país EUA durante la segunda mitad del siglo XX. Con ingenuo optimismo Vannevar Bush defendía el modelo lineal de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad: más ciencia implica más tecnología y más tecnología implica más progreso nacional y bienestar social.

3. Científicos en total libertad…

4. Es la famosa política del “cheque en blanco” a la ciencia por la que los políticos deben conceder autonomía completa a la ciencia e invertir en ella para esperar que, como fruta madura, se desarrollen los avances tecnológicos que siempre conducirán al progreso del país.

5. Siempre hay un malo en la historia… Pocos años antes de que Vannevar Bush elaborara su informe nacía Theodore Kaczynski quien llegaría a ser profesor de matemáticas en la Universidad de Berkeley y el modelo más emblemático del científico renegado.

6. A finales de los años setenta abandona su brillante carrera científica y emprende otra carrera pública que le hace más famoso: la del terrorista anticiencia conocido como Unabomber. Entre 1978 y 1996 envía bombas a diferentes personalidades de la universidad con el resultado de 3 muertos y 23 heridos.

7. Dos visiones radicales… Vannevar Bush y Unabomber compartían una visión radicalizada acerca de las implicaciones sociales de la ciencia y la tecnología. El primero consideraba que se debía invertir en ciencia y tecnología con la seguridad de que esa inversión produciría siempre el progreso nacional y social con sólo dejar hacer a los científicos su propio trabajo. El segundo consideraba que la ciencia y la tecnología eran el principal enemigo de la sociedad y por ello emprendió una alocada carrera en la que intentó no dejar hacer a los científicos su trabajo enviándoles bombas.

8. Unabomber…

9. Vannevar Bush… Bajo la concepción se plantea un desarrollo lineal para la ciencia y la tecnología: Ciencia Tecnología Sociedad Bienestar Desarrollo

10. Consecuencias de las dos visiones…

11. LOS ESTUDIOS SOBRE CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

12. Origen de CTS • Los estudios CTS son resultado de la guerra de Vietnam, los movimientos contraculturales, las reformas curriculares norteamericanas como reacción al Sputnik, el movimiento ambiental, el desarrollo tecnocientífico y las nuevas perspectivas filosóficas.

13. Entre 1955 y 1968 se identifica el periodo de alerta: desastres nucleares y químicos, la carrera armamentista, la guerra de Vietnam, las manipulaciones irresponsables de insecticidas y fertilizantes.

14. Los dos principales objetivos CTS son: • Favorecer una percepción más ajustada y crítica de los temas de ciencia y tecnología así como las relaciones con la sociedad y las consecuencias sociales y ambientales de las innovaciones. • El segundo objetivo será promover la participación pública de los ciudadanos que orientan el desarrollo de la ciencia y la tecnología a fin de democratizar y acercar a la sociedad las responsabilidades sobre su futuro.

15. La perspectiva CTS La perspectiva CTS supone una nueva aproximación o perspectiva sobre esos conceptos que pone el acento en sus relaciones recíprocas, en las complejas interacciones que, especialmente en la actualidad, se dan entre la sociedad, la tecnología y la ciencia. Ciencia Sociedad Tecnlogía

16. Interacción CTS TECNOLOGÍA CIENCIA SOCIEDAD

17. C T S VISIÓN CRÍTICA -Cuestiona el uso inequitativo de la ciencia y la tecnología. -Busca generar conciencia sobre la ciencia y sus representaciones, imágenes y usos. -Cuestiona el triunfalismo que les atribuye a la ciencia y tecnología sólo logros positivos y progreso. - Cuestiona el cientificismo - CT no son las únicas formas válidas de pensamiento y acción.

18. C T S Campo de investigación CTS como corriente de estudio e investigación se interesa en los aspectos sociales y filosóficos ligados a la ciencia, la tecnología y la sociedad y a las relaciones entre ellas.

19. Propuesta educativa CTS como propuesta educativa busca que los alumnos se preparen para participar en la gestión científico tecnológica.

20. C T S Área de la política publica CTS como movimiento político y social busca encontrar herramientas para democratizar los impactos de la ciencia y la tecnología.

21. C T S Reflexión ética del científico Formación en valores Responsabilidad social

22. C T S Presenta nuevos conceptos para la reflexión y el estudio de viejos problemas Ciencia reguladora Principio precautorio Evaluación democrática

23. Finalmente los estudios C T S buscan… Esfuerzos por fomentar la participación pública en los desarrollos científicos. Democratización de la ciencia y la tecnología. Mayor distribución del conocimiento entre la sociedad. Constitución de una cultura crítica científica y tecnológica. Comienzo de revisión y diseño de las políticas científicas y tecnológicas.

24. En busca de una posible caracterización… ¿Qué es ciencia?

25. Caracterización de ciencia de Ruy Pérez Tamayo: Actividad humana creativa cuyo objetivo es la comprensión de la naturaleza y la sociedad y cuyo producto es el conocimiento, obtenido por medio de métodos fiables, y que aspira a alcanzar el mayor consenso (racional) posible. Complejo de actividades, prácticas e instituciones sociales parte de cuyos resultados son conocimientos científicos -muchos de los cuales se plasman en teorías científicas-, y tienen consecuencias que transforman la realidad.

26. ¿Qué es tecnología?

27. ¿Qué es tecnología? Sistema de acciones humanas intencionales que como sistemas incluyen a los agentes que deliberadamente buscan ciertos fines en función de determinados intereses, para lo cual ponen en juego creencias, conocimientos, valores y normas y parte de cuyos resultados son objetos concretos (artefactos)

28. Caracterización de la tecnología • Los sistemas tecnológicos son sistema de acciones • Humanas • Regladas • Con base científica y aplicación industrial, económica, social, política, cultural • Intencionales • Que transforman entidades (objetos, relaciones) • Con ayuda de instrumentos • Para conseguir (objetivos) • Resultados • Valiosos

29. Entonces la ciencia implica: • Sistema de acciones • Humanas (jamás automáticas, Sociales) • Regladas • Intencionales • Que usualmente transforman entidades (objetos, relaciones) • Con ayuda de instrumentos • Para conseguir CONOCIMIENTOS (objetivo central) • Resultados • Con potenciales aplicaciones • EL CONOCIMIENTO ES VALIOSO POR SÍ MISMO Y TAMBIÉN POR SUS POSIBLES APLICACIONES • Es deseable evitar riesgos y consecuencias desfavorables, así como usar medios reprobables

30. Y la tecnología: • Sistema de acciones • Humanas (Automáticas, Sociales, etc.) • Regladas • Intencionales • Que necesariamente transforman entidades (objetos, relaciones) [OBJETIVO PRINCIPAL] • Con ayuda de instrumentos • Para conseguir (objetivos) • Resultados • Con base científica y aplicación (industrial, económica, social, política, cultural) • Valiosos • Evitando riesgos y consecuencias desfavorables

31. FIN