140 likes | 279 Views
Ervaring vanuit ervaringsbewijzen omtrent standaarden. Er bestaan ervaringsbewijzen voor 51 beroepen VDAB participeert in 24 ervaringsbewijzen Meestal als testcentrum waar gewerkt wordt met praktijkopdrachten in een gesimuleerde situatie
E N D
Er bestaan ervaringsbewijzen voor 51 beroepen • VDAB participeert in 24 ervaringsbewijzen • Meestal als testcentrum waar gewerkt wordt met praktijkopdrachten in een gesimuleerde situatie • Ik was procesbegeleider voor de ontwikkeling van 15 ervan en een tiental interne assessmentinstrumenten • Meestal doe-beroepen Tot u spreekt….
Bronmateriaal • Samenstelling: door wie? • Welke competenties beoordelen? • Hoe beoordelen? • Punten of geen punten? • Toetsingsniveaus • Proefdraaien Wat informatie vanuit ervaring over….
Tot nu toe: selectie van competenties uit beroepscompetentieprofielen van de SERV, op basis van critical incident methode. • Vanaf nu gebruik maken van: • Beroepskwalificatiedossiers als geheel • De modulaire structuur. Te veel assessments? Arbeidsmarktrelevant? • Relevante buitenlandse standaarden niet vergeten! Bronmateriaal
Procesbegeleider, met enige kennis van het beroep • Ontwikkelgroep: • Beroepsuitoefenaars of • Eerste leidinggevende of • HR- medewerker met kennis van het beroep • Expert in het beroep • Opleidingsverstrekkers, onderwijsverstrekkers • Gebruik thesaurus voor consequente formulering Samenstelling: door wie?
Kerncompetenties, bepaald via de critical incident methode • Competenties uit beroepskwalificatiedossier • Niveau: beroepsuitoefenaar met enkele jaren ervaring • Alleszins: competenties die qua frequentie en belangrijkheid hoog scoren en invloed hebben op de kwaliteit van het werk • Modulaire structuur benutten? • Beoordeel zoveel mogelijk op toepassingsniveau • Competenties én succescriteria Welke competenties beoordelen?
Praktijkopdrachten in een gesimuleerde werkomgeving: betrouwbaar! • Bevraging van werkmethode en alternatieven (procesevaluatie) • Criteriumgericht interview (STAR-methode) • Rollenspelen (met assessor? ) • Kennistests, bij voorkeur op toepassingsniveau • Succescriteria benutten! Hoe beoordelen (1)?
Onbenutte mogelijkheden: • Filmmateriaal verzameld op de echte werkplek • Werkplekobservatie door de assessor • Werkplekbevraging door de assessor • Cases (schrijfvaardigheid, uitdrukkingsvaardigheid?) • Groepsopdrachten (onderlinge beïnvloeding?) • Portfolio Hoe beoordelen (2)?
Observatie door twee assessoren/ beroepsuitoefenaars (duur!) • Observatie door één assessor en een procesbewaker • Schriftelijk bewijsmateriaal benutten Hoe beoordelen (3)?
Welke puntenschaal? • Twee • geslaagd/ niet geslaagd op niveau van elk succescriterium • Drie • Gewenst gedrag wordt niet geobserveerd • Gewenst gedrag wordt soms geobserveerd, kwaliteit is wisselend • Gewenst gedrag wordt altijd geobserveerd • Vier (geen centrale tendens mogelijk) • Gewenst gedrag wordt niet geobserveerd • Gewenst gedrag wordt zelden geobserveerd, kwaliteit is zelden OK • Gewenst gedrag wordt meestal wel geobserveerd, kwaliteit is meestal OK • Gewenst gedrag wordt altijd geobserveerd Punten of geen punten (1)?
Mathematische beoordeling of niet? • Wel • Geruststelling voor de assessor: “de excel- tabel zegt of kandidaat al dan niet geslaagd is”. • Niet • De vakman beoordeelt • Op basis van • gedetailleerde beroepsstandaard • gedetailleerd assessmentinstrument • assessorentraining en intervisie Punten of geen punten (2)?
Zoveel als mogelijk op toepassingsniveau • In gesimuleerde situatie • In werksituatie • In cases • Competentiematrix: competentie/ succescriterium versus evaluatievorm • Verwacht geen schrijfvaardigheid die deze van een beroepsuitoefenaar te boven stijgt! Toetsingsniveaus
Vorm van gewenning voor assessoren • Toetssteen voor de opdrachtsituaties • Hoe vind ik goede proefpersonen? • Criteria: goede beroepsuitoefenaars met enkele jaren ervaring die bereid zijn in een testsituatie te functioneren zonder garantie op succes. • Wie? Ex- cursisten • Ex- cursisten uit bijscholingsprogramma’s • Collega’s- assessoren • Werknemers uit bedrijven Proefdraaien
Marc Troch, begeleider opleidings- en begeleidingsmethodieken marc.troch@vdab.be Vragen nu of later