PERKEMBANGAN & PERTUMBUHAN

PERKEMBANGAN & PERTUMBUHAN FKIP – UMT NURUL FITRIA KD

Psikologi Perkembangan • Mempelajari perkembang-an manusia dari konsepsi sampai akhir hidup

Periodisasi Perkembangan

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK • Bidang kajian psikologi perkembangan yang secara khusus mempelajari aspek-aspek perkembangan individu yang berada pada tahap usia sekolah.

PERKEMBANGAN • Chaplin mengartikan perkembangan sbg perubahan yg berkesinambungan & progresif dlm organisme dari lahir sampai mati. • MÖnks mengartikan perkembangan sebagai proses ke arah yg lebih sempurna & tidak begitu saja dpt diulang kembali. Perubahan yg bersifat tetap & tdk bisa diputar kembali. • Perkembangan bergerak scr berangsur & pasti, bertambah maju mulai dr masa pembuahan sampai kematian  dari masa konsepsi sampai meninggal dunia inividu tidak pernah statis, namun senantiasa berubah scr progresif & berkesinambungan

PERTUMBUHAN • Chaplin mengartikan pertumbuhan sbg satu pertambahan/kenaikan dlm ukuran dr bagian-bagian tubuh/dr organisme sbg suatu keseluruhan. • Istilah pertumbuhan dlm konteks perkembangan mengacu pd perubahan yg bersifat kuantitatif, yaitu peningkatan dlm ukuran & struktur, spt pertumbuhan badan, kaki, kepala, jantung, paru-paru, dll. • Perumbuhan menunjuk pada kemajuan fisik yg melaju sampai titik optimum & kemudian menurun menuju keruntuhan (kematian).

KEMATANGAN • Kesiapan untuk menerima stimulus. • Potensi yg dibawa individu sejak lahir, timbul dan bersatu dg pembawaannya serta turut mengatur pola perkembangan tingkah laku individu. • Cth : bayi usia 4 bulan blm matang didudukkan, krn berdasar penelitian bayi usia tsb kemampuan leher & kepalanya belum mampu utk tegak. Jika dipaksa akan berakhibat adanya kerusakan/kegagalan dlm perkembangan.

Prinsip Perkembangan Normative Stability Maturation Continuity Learning Discontinuity Non Normative Change Nature Active Passive Nurture

Prinsip Perkembangan • Stability vs Change • Stability: manusia hanya mengalami perubahan yang tidak banyak (sedikit). • Change: Manusia mengalami perubahan yang bermakna • Perdebatan lebih ditekankan pada seberapa banyak perubahan yang terjadi dan kapan, bukan pada muncul atau tidaknya perubahan.

Continuity vs Discontinuity • Continuity • Manusia berkembang secara gradual • Perkembangan merupakan proses yang kontinu • Perubahan yang baru, dibangun juga dari pengalaman yang terdahulu • Discontinuity • Perkembangan merupakan suatu perubahan yang mendadak • Perkembangan melalui tahapan tertentu • Perubahan yang terjadi lebih bersifat kualitatif

Alasan berkembang • Bagaimana proses menjadi seseorang yang seperti sekarang • Hal apa yang menyebabkan kita berubah Nature vs Nurture • Nature: perubahan yang terjadi bersifat bawaan • Nurture: perkembangan manusia ditentukan oleh lingkungan. Maturation vs Learning • Maturation: perkembangan merupakan hasil dari kematangan • Learning: perkembangan merupakan hasil dari belajar.

Normative age graded events • Peristiwa yang dialami oleh kebanyakan orang pada suatu usia tertentu. • Terbagi menjadi 2 • Normative maturational events: perubahan biologis/kematangan yang tercapai pada usia tertentu. • Normative social events: • Bersifat non biologis • Ditentukan oleh faktor budaya • Non-normative events • Peristiwa yang tidak diharapkan yang tidak terjadi pada kebanyakan orang pada usia tertentu. • Dapat bersifat biologis ataupun sosial. • Historical events • Mereka yang dilahirkan pada kurun waktu tertentu dan mengalami sejarah/peristiwa yang sama • Peristiwa yang terjadi dalam suatu waktu tertentu akan mempengaruhi suatu perubahan sosial.

HUKUM-HUKUM PERKEMBANGAN • Adalah patokan-patokan atau hukum-hukum dalam perkembangan. • Meliputi • Hukum kesatuan organis • Hukum tempo perkembangan • Hukum irama (ritme) perkembangan • Hukum masa peka • Hukum rekapitulasi • Hukum mempertahankan & mengembangkan diri • Hukum predistinasi

Hukum Kesatuan Organis • Anak adalah satu kesatuan organis, bukan suatu penjumlahan/sekumpulan unsur yang berdiri sendiri • Pertumbuhan & perkembangan adalah diferensiasi/pengkhususan dari totalitas pada unsur-unsur/bagian-bagian baru, bukan kombinasi dari unsur-unsur/bukan kumpulan dari bagian-bagian.

Hukum Tempo Perkembangan • Setiap anak memiliki tempo kecepatan perkembangan sendiri-sendiri • Ada anak yg perkembangannya cepat, sedang, lambat. Hukum Irama Perkembangan • Percepatan atau perlambatan perkembangan anak, dpt dibagi mjd 3 golongan : • Tidak cepat/lambat (mendatar & maju scr berangsur) • Cepat berkembang saat kecil, ketika besar melambat sampai berhenti sama sekali • Lambat saat kecil, semakin besar semakin bertambah cepat

Hukum Masa Peka • Masa peka : masa ketika fungsi jiwa menonjolkan diri ke luar dan peka akan pengaruh rangsangan yg datang. • Hanya datang sekali selama hidup • Jika tidak digunakan dg baik/tidak mendapat kesempatan utk berkembang maka fungsi tsb akan mengalami kelainan (abnormal) shg dpt mengganggu perkembangan selanjutnya.

Hukum Rekapitulasi • Hukum biogenetis • Perkembangan jasmani individu merupakan ulangan dari perkembangan jenisnya • Perkembangan yang dialami seoarang anak merupakan ulangan ringkas sejarah kehidupan umat manusia

Hukum Mempertahankan & Mengembangkan Diri • Hasrat untuk mempertahankan diri (makan, minum, dll) dan mengembangkan diri (ingin tahu, mengenal lingkungan, main-main, dll) Hukum Predistinasi • Nasib/takdir • Perkembangan sangat bergantung pada apa yang telah ditakdirkan oleh ALLAH SWT.

FASE-FASE PERKEMBANGAN • Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri Biologis • Fase perkembangan berdasarkan Konsep Kognitif • Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri Psikologis • Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep tugas perkembangan • Periodesasi perkembangan menurut konsep islam

Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri Biologis • Dititik beratkan berdasarkan gejala perubahan fisik/berdasar proses biologis • ARISTOTELES : (lahir-21 th, dlm 3 fase, setiap fase melputi 7 tahun) • Fase anak kecil (bermain) : 0-7 th, diakhiri dg tanggalnya gigi. • Fase anak sekolah (masa belajar) : 7-14 th, dimulai tumbuhnya gigi baru sampai berfungsinya kelenjar kelamin. • Fase remaja (pubertas) : 14-21 th, dimulai bekerjanya kelenjar kelamin sampai memasuki masa dewasa.

SIGMUND FREUD, berdasar cara reaksi bagian-bagian tubuh tertentu. • Fase infantile (0-5 th) • Fase oral : 0-1 th • Fase anal : 1-3 th • Fase phalis : 3-5 th • Fase laten (5-12 th), dorongan seksual mengendur dan fokus pada masalh terkait dengan sekolah & teman sejenis. • Fase pubertas (12-18 th), dorongan kembali muncul & jika dpt ditransfer dg baik akan sampai masa kematangan. • Fase genital (18-20 th), keseimbangan antara cinta-kerja.

MARIA MONTESSORI, berdasar asas kebutuhan vital (masa peka) & asas kesibukan sendiri. • Periode I : 0-7 th, periode penangkapan & pengenalan dunia luar. • Periode II : 7-12 th, periode abstrak. • Periode III : 12-18 th, periode penemuan diri & kepekaan sosial. • Periode IV : > 18 th, periode pendidikan diri.

ELIZABETH HURLOCK, berdasar konsep biologis • Fase prenatal : masa konsepsi sampai proses kelahiran + 280 hari. • Fase infancy : lahir sampai usia 14 hari. • Fase babyhood : usia 2 minggu sampai + 2 tahun. • Fase childhood : usia 2 th sampai pubertas. • Fase adolescence : 11/13 th sampai 21 th • Fase pre adolescene : 11-13 th utk wanita, & 1 tahun kemudian utk pria. • Fase early adolescene : 13-14 th sampai 16-17 th. • Fase late adolescene : masa akhir dari perkembangan & bersamaan saat masuk perguruan tinggi.

Fase perkembangan berdasarkan Konsep Kognitif • Dasarnya adl perkembangan kognitif/kecerdasan individu • Jean Piaget : • Sensori motor (0-2 th) • Pra Operasional (2-7 th) • Operasional Kongkret (7-11 th) • Operasional Formal (11 th ke atas)

Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri Psikologis • Berdasar atas ciri-ciri kejiwaan yg menonjol. • OSWALD KROCH, berdasar pengalaman keguncangan jiwa yg dimanifestasikan dlm bentuk sifat trotz. • Fase anak awal : 0-3 th • Fase keserasian sekolah : 3-13 th • Fase kematangan : 13-21 th

KOHNSTAMM, berdasar pendidikan & tujuan luhur umat manusia • Periode vital : 0-1,5 th • Periode estetis : 1,5-7 th • Periode intelektuil : 7-14 th • Periode sosial : 14-21 th • Periode matang : > 21 th

Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep tugas perkembangan • Tugas perkembangan adalah ciri pekembangan yg diharapkan timbul & dimiliki setiap anak dlm periode perkembangannya. • ROBERT J. HAVIGHURST : • Masa bayi & kanak-kanak : 0-6 th • Masa sekolah / pertengahan kanak-kanak : 6-12 th • Masa remaja : 12-18 th • Masa awal dewasa : 18-30 th • Masa dewasa pertengahan : 30-50 th • Masa tua : > 50 th

Periodesasi Perkembangan Menurut Konsep Islam • Dasar utama : Al-Quran & Hadis-hadis Rasulullah Saw • Pra konsepsi : sebelum pembuahan sperma dan ovum • Pra natal : pembuahan sperma dan ovum sampai masa kelahiran • Fase nutfah (zigote) : pembuahan – 40 hari • Fase ‘alaqah (embrio) : selama 40 hari • Fase mudhghah (janin) : selama 4 hari • Fase peniupan ruh dalam janin :setelah 4 bulan

Kelahiran sampai meninggal dunia • Fase neo-natus : lahir – 4 minggu • Fase al-thifl (kanak-kanak) :1 bulan – 7 thn • Fase tamyiz : anak bisa membedakan baik & buruk, benar & salah  7 – 12 th / 13 th • Fase baligh / fase ‘aqil (tingkah laku intelektul mencapai kondisi puncak ): usia anak mencapai usia muda. Ditandai dg mempi basah & haid,  15 – 40 th • Fase kearifan & kebijaksanaan / fase auliya’ wa anbiya (perilaku manusia dituntut seperti perilaku yang diperankan Nabi) : tingkat kesadaran, kecerdasan emosional, moral, spiritual dan agama lebih mendalam

FAKTOR YG MEMPENGARUHI PERKEMBANGANDibedakan menjadi 3 faktor, yaitu faktor dari dalam diri individu, faktor dari luar diri individu dan faktor-faktor umum • Faktor dari dalam diri individu, meliputi : • Bakat / pembawaan • Sifat-sifat keturunan • Dorongan & instink • Faktor dari luar diri individu, meliputi : • Makanan • Iklim • Kebudayaan • Ekonomi • Kedudukan anak dalam keluarga • Faktor-faktor umum, meliputi : • Inteligensi • Jenis kelamin • Kelenjar gondok • Kesehatan • Ras

Faktor-faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang 1. Faktor genetik • faktor keturunan -- masa konsepsi • bersifat tetap atau tidak berubah sepanjang kehidupan • menentukan beberapa karakteristik seperti jenis kelamin, ras, rambut, warnamata, pertumbuhanfisik, sikaptubuhdanbeberapakeunikanpsikologissepertitemperamen • Potensigenetik yang bermutuhendaknyadapatberinteraksidenganlingkungansecarapositifsehinggadiperolehhasilakhir yang optimal.

2. Faktor eksternal / lingkungan • mempengaruhi individu setiap hari mulai konsepsi sampai akhir hayatnya, dan sangat menentukan tercapai atau tidaknya potensi bawaan • faktor eksternal yang cukup baik akan memungkinkan tercapainya potensi bawaan, sedangkan yang kurang baik akan menghambatnya

Keluarga • nilai, kepercayaan, adatistiadat, danpolainteraksidankomunikasi. • Fungsi :bertahanhidup, rasa aman, perkembanganemosidansosial, penjelasanmengenaimasyarakatdandunia, danmembantumempelajariperandanperilaku Kelompoktemansebaya • lingkungan yang barudanberbeda, memberipoladanstruktur yang berbedadalaminteraksidankomunikasi, danmemerlukangayaperilaku yang berbeda. • fungsi: belajarkesuksesandankegagalan, memvalidasidanmenantangpemikirandanperasaan, mendapatkanpenerimaan, dukungandanpenolakansebagaimanusiaunik yang merupakanbagiandarikeluarga; danuntukmencapaitujuankelompokdenganmemenuhikebutuhandanharapan.

Pengalaman hidup pengalaman hidup dan proses pembelajaran membiarkan individu berkembang dengan mengaplikasikan apa yang telah dipelajari Tahapan proses pembelajaran • mengenali kebutuhan • penguasaan ketrampilan • menjalankan tugas • integrasi ke dalam seluruh fungsi • mengembangkan penampilan perilaku yang efektif.

Kesehatan • Tingkat kesehatan --- responindividuterhadaplingkungandanrespon orang lain padaindividu • Kesehatan prenatal (sebelumbayilahir) mempengaruhipertumbuhandanperkembangandari fetal (janin) • Nutrisiadekuat • Keseimbanganantaraistirahat, tidurdanolahraga • Kondisisakit --- ketidakmampuanuntukmelaksanakantugas-tugasperkembangan --- tumbuhkembangterganggu Lingkungantempattinggal • Musim, iklim, kehidupansehari-haridan status sosialekonomi

PERKEMBANGAN & PERTUMBUHAN