SEGUNDA UNIDAD

2. SEGUNDA UNIDAD Comprensión específica de textos :

3. Ejercicio # 1Mencione el significado de las siguientes siglas: ONG UNE CAF SRI MPD LOEI CAN SENESCYT

4. Ejercicio # 2En el siguiente texto señale las palabras que no conoce Paulo Freire, “ en sus primeras formulaciones, que son las que tuvieron mayor repercusión, ponía altas expectativas en la acción educativa, pero no en la escuela como institución, sino en las modalidades no formales. Allí la educación popular superaría el vínculo bancario y se haría concientizadora. Con el correr de los años, sus expectativas se fueron morigerando, al tiempo que volvió a creer en el potencial transformador de la institución escolar”

5. Ejercicio # 3Defina las siguientes binas de palabras Sinapsis – Sinopsis Paliar - Palear Sección - Sesión Accesible - Asequible

6. Comprensión de palabras Uso del VOCABULARIO CONOCIDO Uso de la FAMILIA DE PALABRAS Uso del CONTEXTO Uso de SINÓNIMOS y ANTÓNIMOS

7. Se examina el contexto de la oración en el que se encuentra una palabra desconocida, se elige elementos relacionantes con la palabra y se extrae el significado de la palabra extraña. • Buscar, dentro del vocabulario que conoce, el significado de las palabras desconocidas que encuentra en el texto. 1) VOCABULARIO CONOCIDO 2) CONTEXTO 3) FAMILIA DE PALABRAS 4) SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS • A partir de un sinónimo dado, se le atribuye el significado a la palabra desconocida. • A partir de la definición dada del sinónimo, se intercambia la palabra por la desconocida. • A partir de un antónimo, transformamos el significado por el opuesto. Se identifica las partes (raíces, prefijos, sufijos) de la palabra desconocida, buscamos palabras con las mismas partes, expresamos el significado de las partes y recomponemos el significado de la palabra extraña.

8. ¿QUÉ ES UN CONTEXTO? Contexto son todos los elementos que están involucrados en una situación

9. PROCESO PARA USAR EL CONTEXTO EN LA COMPRENSIÓN DE PALABRAS Tomemos el siguiente ejemplo : “Hasta este momento, para el ser humano el universo es inconmensurable, ya que aún no se han desarrollado suficientemente los aparatos para medir las distancias que hay en él.

10. 1.- Identificamos la palabra desconocida. La palabra desconocida es inconmensurable 2.- Elegimos los elementos que se pueden relacionar con la palabra desconocida : Medir distancias que hay en universo. No hay aparatos para medir, 3.- Establecemos relaciones entre los elementos que se eligieron y la palabra desconocida. Si relacionamos los elementos anteriores con la palabra inconmensurable podemos aproximarnos al significado deduciendo que ha de ser tan grande que no se puede medir. En esta oración si hay unas palabras (elementos que conforman el todo)

11. 4.- Proponemos un significado para la palabra nueva Inconmensurable como “no medible” 5.- Retomamos la oración y ubicamos este significado que propusimos para la palabra desconocida. Hasta el momento, para el ser humano, el Universo es no medible, ya que aún no se han desarrollado suficientemente los aparatos para medir las distancias que hay en él

12. Entonces, inconmensurable según el contexto significa: no medible

13. Esto quiere decir que el contexto (las otras palabras que forman esa oración) nos ayuda a saber qué significa la palabra inconmensurable ya que cualquier palabra encuadra bien en la oración.

14. En el que se encuentran varios elementos relacionados armónicamente Contexto Es un todo Corresponde a un potente mecanismo auxiliar Consiste en rastrear el posible significado de la palabra desconocida dentro de un grupo de palabras que se relacionan estrechamente con ella. Estas palabras permiten aproximarse a su significado (pistas para ayudarnos a encontrar el significado). Esta estrategia es importante porque ahorra tiempo y mejora el entendimiento del lector. Es la única estrategia que se puede usar con total autonomía por parte del lector

15. Estrategias • Empezar trabajando contextos de la vida real y los elementos que los componen. Ejemplo: una fiesta infantil, la celebración de la Navidad, la celebración de día de los difuntos, útiles escolares, objetos del aula, etc. • Identificar elementos que pertenecen o no a la serie. • Comprar un helado Quitar la envoltura Servirse el • helado BañarseBotar la envoltura • Trabajar grupos de palabras para determinar si una • pertenece o no al grupo. • Mano, dedo, uña, cara árbol, ala, zapato, ábaco, avión • Trabajar dibujos incompletos

16. Observe estas imágenes y luego indique aquello que esté fuera de lugar

19. . . SINONIMIA Consiste en hacer corresponder los términos desconocidos de la lectura con términos semejantes conocidos

20. ANTONIMIA Estrategia de comprensión mediante palabras antónimas ANTÓNIMOS. Son palabras que tienen significado opuesto. Ejemp. Duro-blando

21. Antónimos de negación Son aquellos que se forman agregando o quitando de las palabras los prefijos negativos. Los prefijos negativos más frecuentes son “in” y “des” Ejemplos formar los antónimos de cada una de las siguientes palabras agregando o quitando in o des Justo____________ cómodo_______ seguro___________ cuidar________ cortés___________ orden_________ atornillar_________

22. . Familia de palabras

23. SEMÁNTICA: La PALABRA y sus elementos El término palabra procede del latín parabola, enseñar algo por medio de una imagen que lo representa. Es un conjunto de grafías o sonidos que forman una unidad situada entre pausas, que comportan un significado SUBMARINISTAS Cualquier PALABRA se construye mediante la adición de fragmentos o cadenas de fonemas que comportan un significado. Los MONEMAS

24. Los MONEMAS SUBMARINISTAS Personas que realizan actividades o trabajos debajo del mar SUB MAR INISTA S Monema Añade: Por debajo de… Indica el significado principal de la palabra: Masa de agua salada Añade: Persona que trabaja o realiza una actividad Añade: Más de uno MORFEMA LEXEMA MORFEMA MORFEMA Fragmentos de palabras o cadenas de fonemas que aportan un significado.

25. Elegir entre una lista de palabras las que pertenecen a la misma familia • decapitar, capitolino , cabeza, capital, decapitar = Cortar la cabeza • CAPIT olino = Perteneciente o relativo al Capitolio. Cada una de las cabezas o puntas de piedras preciosas que se usan para adorno de ciertos objetos. • CAPIT al = cabeza de un Estado

26. Encontrar palabras que tienen prefijos comunes • Ejemplo. Prefijo ex= que fue • Ex marido, ex presidente, ex presidiario, ex alumno, ex novio etc. • Prefijo sub= debajo de • Sub marino, sub teniente, sub suelo etc.

27. Encontrar en palabras terminaciones (sufijos) semejantes el significado que estos añaden a las palabras • . Ejem : panadero, carpintero, jardinero; • Donde ero significa alguien hace algo. • Pero este sufijo ero también puede tener otro significado = algo se pone en algo como en los siguientes ejemplos: • Cenicero, florero, parqueadero, librero, joyero

28. Encontrar palabras que tienen raíces comunes y sufijos. • zapat o Zapat ote • Zapat ero Zapat ucho • Zapat ear Zapat ería • Zapat ito

29. Flor = palabra Familia: Floristería = lugar donde venden flores Florero = recipiente donde se pone flores Florido =un árbol o planta con flores Florista = persona que arregla o vende flores Floresta = un campo de árboles con flores Floración = el hecho de salir flores a una planta Floricultura= cultivo de flores Floricultor = persona que cultiva flores Florecita = flor pequeña y bonita Florecilla = flor muy pequeña y frágil Florón = una flor grande y poco agradable Florezuela = flor muy fea y despreciable Florezota = flor muy grande Floripondio= tipo de flor Desflorar = quitar flores de una planta

30. Elementos básicos de la palabra Monemas Unidades mas pequeñas con significado Significado gramatical Significado léxico lexemas morfemas Raíz sufijo prefijo *van delante de la palabra. *modifican su significado. *español son de origen griego- latino. *van al final de la palabra.

31. Uso de las familias de palabras Es el grupo de palabras que tienen una raíz en común

32. Familias de palabras Así como las familias tienen una misma raíz, un mismo origen del que se derivan otras personas, las palabras tienen también la misma raíz de las que se derivan otras palabras.

33. Procedimientos para la formación de palabras derivación Agregar elementos pospuestos o sufijos a la palabra primitiva, a su raíz o lexema. Ejemplo Camino caminante Agregar o reunir varias palabras en una sola. Ejemplo: pasa + mano= pasamano composición

34. ¿Qué es un sinónimo? Sin= el mismo Mino= nombre Son palabras que tiene el mismo significado, pero este no es totalmente exacto, siempre hay diferencias.

35. Lea con atención este texto y repare en el uso del lenguaje. Ella era una ancha, rellenita, mullida, redonda, roma, mórbida, carnosa, gruesa, encuerpada, convexa, amplia, vasta, gruesa, corpulenta, rolliza, oronda, robusta, abultada, recia, voluminosa, mujer a la que le molestaba que la llamaran: gorda.

36. Ejercicio de refuerzo. En el siguiente párrafo, intercambie las palabras que estén subrayadas por sinónimos. “Era un loco completo que estaba aburrido de repetir siempre las mismas tareas, en su rutina de ratón en la rueda. Se llamaba Bruno, pero le decía pequeño porque era menudo. Tenia hambre de investigar en la vidas y esa mañana empezaría a hacerlo…”

37. ¿Qué es un antónimo? Anti= opuesto Nimo= nombre Ser antónimo es tener el significado opuesto o contrario al de otra palabra. Nota: a veces hay palabras que se oponen en genero, pero no en significado.

38. Antónimos: palabras que tienen significados opuestos. Ejemplo: duro- blando. Antónimos de negación: se forman agregando o quitando los prefijos negativos como “in” o “des”, por ejemplo, justo- injusto. Antónimos de dos valores: pares de palabras que aceptan dos opciones le negación de una implica la afirmación de la otra, por ejemplo, vivo- muerto. Antónimos recíprocos de dos valores: pares de palabras que dependen mutuamente una de la otra, por ejemplo, hablar- escuchar, comprar- vender. Antónimos inversos de dos valores: son pares de palabras que significan posición o dirección invertida una de la otra, por ejemplo, arriba- abajo, subir-bajar.

39. Parejas de no antónimos. Hombre- mujer Macho- hembra Nacer- morir Pasado- presente La una no niega a la otra, porque existen a la vez.

40. Sinónimos y antónimos para aproximarnos a una palabra desconocida. Uso de sinónimos y antónimos. Uso de antónimos Uso de sinónimos Buscamos en la mente su significado y se lo atribuimos a la palabra desconocida. A partir de la definición dada, buscamos en la mente su significado y se lo atribuimos a la palabra desconocida. Buscamos en la mente el significado del mismo. Transformamos el significado en su opuesto y se la atribuimos a la palabra desconocida.

41. Reglas de antonimia. • Tener significados opuestos. • Referirse a la misma variable. • Tener la misma característica gramatical.

42. Ejercicio de refuerzo Re- escribir el párrafo de la mujer que detestaba que la llamen gorda, pero esta vez, usando antónimos para cada uno de los adjetivos que lo integran.

43. Estrategias para comprender palabras Ejercitar vocabulario Familias de palabras Sinónimos Antónimos Contexto • Identificar • Elegir • Establecer relaciones • Proponer significado • Ubicar • verificar • Identificar • Buscar palabras • Expresar significado • Asignar • Recomponer • verificar • Buscar mente • Construir • Examinar contexto • Comparar • Buscar antónimos • Pensar en el significado • Pensar significado opuesto • Asignar