INFORMATION DES PERSONNES BENEVOLES PARTICIPANT A L’ENCADREMENT DES ACTIVITES AQUATIQUES A L’ECOLE

1. INFORMATION DES PERSONNES BENEVOLES PARTICIPANT A L’ENCADREMENT DES ACTIVITESAQUATIQUES A L’ECOLE Académie de la Martinique

2. I. OBJECTIFS DES ACTIVITES AQUATIQUES • 1. Généraux • Favoriser la construction des actions motrices fondamentales (équilibre, locomotion…) • Adapter ses déplacements à divers types d’environnements • Développer les grandes fonctions physiologiques

3. I. OBJECTIFS DES ACTIVITES AQUATIQUES • 2. Spécifiques: • Se familiariser avec le milieu aquatique, s’y adapter • Développer des comportements adaptés et efficaces dans ce milieu inhabituel, au niveau: - de l’équilibre - de la respiration - de la propulsion

4. I. OBJECTIFS DES ACTIVITES AQUATIQUES • 3. Utilitaires et préventifs: • Prendre conscience du risque, assurer sa sécurité • Acquérir une autonomie de plus en plus grande pour accéder plus tard au « savoir nager » • Utiliser dans les cycles suivants ses compétences pour accéder à d’autres pratiques: - Natation sportive, voile …

5. II. ELEMENTS SUR LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE « L’enseignant aide l’élève à apprendre » Comment ? • Des situations problèmes avec: - un but à atteindre. - un aménagement induisant des réponses riches et variées. - une consigne permettant à chacun de s’engager dans l’action avec l’intention de réussir à partir de ce qu’il sait déjà. Le problème posé permet à l’élève de mobiliser ses savoirs pour réussir après essais, tâtonnements, efforts.

6. III. AIDER L’ELEVE PENDANT L’ACTION renforce complexifie structure L’adulte et L’élève fait progresser accompagne évalue enrichit contrôle suscite fait répéter incite encourage propose fait varier rassure suggère découvre agit analyse structure Se dépasse hésite essaie S’adapte Prend conscience de ses progrès évolue s’organise répète invente précise

7. IV. ORGANISATION DES ACTIVITES ET RÔLE DES ACTEURS • Le module d’apprentissage se caractérise par: • un nombre de séances limité • différentes phases d’apprentissage • Organisation de la séance: La sécurité: • un MNS est chargé exclusivement de la surveillance du bassin • chaque adulte veille à la présence effective des élèves dans le groupe • chaque élève qui doit se déplacer doit être accompagné Les différents moments • Accueil à la piscine (changement de tenue) • Passage sous la douche • Appel ou comptage des élèves • Mise en place des activités • Sortie du bassin, vérification des effectifs

8. V. RÔLE DES ADULTES • Le MNS: Personnel qualifié agréé par l’IA. Il peut prendre en charge un groupe d’élèves. Un MNS est chargé exclusivement de la surveillance. • L’enseignant: Garant institutionnel de la mise en place du projet pédagogique. Assure le bon déroulement des séances sur le plan pédagogique et sécuritaire. Est impliqué activement et coordonne les intervenants. • L’intervenant bénévole: Personnel qualifié agréé par l’IA . Participe à la mise en œuvre des activités définies par l’enseignant. Il prend en charge la gestion d’un groupe d’élèves sous le contrôle de l’enseignant et du MNS.

9. VI. RECOMMANDATIONS • S’engager dans la durée • Respecter l’organisation définie par l’enseignant. • S’occuper de chacun sans privilégier son propre enfant. • Signaler à l’enseignant toute sortie du bassin (toilettes, soins…) • Signaler les manifestations inhabituelles: fatigue, tremblements, vomissements… • Ne pas « manipuler » les élèves , ne pas faire à leur place. • Respecter le rythme de chacun. DB 04.05