1 / 15

Podpora spolupráce pri štúdiu vytváraním rôznych typov skupín s využitím kontextu

Podpora spolupráce pri štúdiu vytváraním rôznych typov skupín s využitím kontextu. PopCorm. 18 . 01 . 201 2. Ivan Srba p rof . Mária Bieliková [ FIIT STU ]. Motivácia. Absencia efektívnej spolupráce Nevieme, čo robí spoluprácu efektívnou

efia
Download Presentation

Podpora spolupráce pri štúdiu vytváraním rôznych typov skupín s využitím kontextu

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Podpora spolupráce pri štúdiu vytváraním rôznych typov skupín s využitím kontextu PopCorm 18.01.2012 Ivan Srba prof. Mária Bieliková [FIIT STU]

  2. Motivácia • Absencia efektívnej spolupráce • Nevieme, čo robí spoluprácu efektívnou • Použitie sociálneho softvéru v elektronickom vzdelávaní • Web 2.0 vs. E-learning 2.0 Cieľ: Podpora efektívnej spolupráce Spôsob: Návrh kolaboratívnych nástrojov pre efektívnu spoluprácu Metóda vytvárania skupín pre spoluprácu prostredníctvom týchto nástrojov Doména: Computer-Supported Collaborative Learning

  3. O projekte • Metóda vytvárania rôznych typov skupín • Rôznych podľa ľubovoľných charakteristík • Charakteristikami môže byť: • Správanie • Vedomosti • Záujmy • Iné (pohlavie, vek, atď.) • Zameral som sa na správanie • Aktivity používateľov >> Kolaboratívne charakteristiky • Príklad: Používateľ poskytol vysvetlenie

  4. Group Technology • Analógia v optimalizácii v priemyselnej výrobe • Viacero strojov sa podieľa na výrobe tej istej kategórie súčiastok • Optimalizačný problém: Ako rozmiestniť stroje tak, aby bola výroba čo najefektívnejšia? • V doméne vytvárania skupín stroj = používateľ súčiastka = charakteristika výroba = kolaboratívne riešenie úloh Selim, H.M., Askin, R. G., Vakharia, A. J.: Cell formation in group technology: review, evaluation and directions for future research. Comput. Ind. Eng. 34, 1 (January 1998), 1998, 3-20.

  5. Vstupné dáta do metódy GT • Analógia: Stroj sa podieľa na výrobe súčiastky • Vstup: Matica priradenia charakteristík používateľom • Ktoré charakteristiky sú typické pre jednotlivých používateľov • Dynamická matica • Analógia: Zaradenie súčiastok do kategórií • Vstup: Matica mapovania aktivít • Ktoré charakteristiky chceme navzájom spájať • Príklad: Statická matica navzájom doplňujúcich sa charakteristík • Príklad: Dynamická matica na základe vyhodnotenie výsledkov skupiny

  6. Výstupné dáta z metódy GT • Výstup: Zhluk používateľov (maximálna potenciálna skupina) Zhluk charakteristík (vzor správania)

  7. Kolaboratívna platforma • Kolaboratívna platforma PopCorm • PopularColaborativePlatform • Poskytuje funkcionalitu pre: • Vytváranie skupín • Kolaboratívne riešenie úloh • Dynamické získavania charakteristík na základe aktivít zaznamenaných v semištruktúrovanej diskusii • Administráciu používateľov, úloh, skupín, atď. • Snaha o maximálne využitie existujúcich komponentov • Súčasťou platformy sú aj zadefinované kolaboratívne úlohy PopCorm

  8. Textový editor PopCorm

  9. Grafický editor PopCorm

  10. Kategorizátor PopCorm

  11. Vyhodnotenie metódy • Porovnanie hodnotenia spolupráce a analýzy rozdelenia študentov v skupinách vytvorených navrhnutou metódou a referenčnou metódou • Referenčná metóda: zhlukovanie k-means • Hodnotenie spolupráce v skupinách • Osem dimenzií odvodených zo sady 11 metrík, každá dimenzia zachytáva jeden z dôležitých aspektov kolaboratívneho správania (napr. rovnomernosť rozdelenia aktivít medzi členmi skupiny) • Analýza rozdelenia študentov • Spôsobom rozloženia VŠP v jednotlivých skupinách • Korelácia VŠP s dosahovanými výsledkami skupín

  12. Priebeh experimentu – Prvá etapa • Krátkodobý riadený experiment • Overenie predpokladu, že aktivity vytvárajú prirodzené zhluky (vzory správania), ktoré pozitívne/negatívne vplývajú na spoluprácu a výsledok riešenia • Overenie fungovania navrhnutej a referenčnej metódy • Správnosť dynamického ovplyvňovania vstupných matíc

  13. Priebeh experimentu – Druhá etapa • Dlhodobý kombinovaný riadený a neriadený experiment • Riadený experiment: na prednáškach z predmetu PSI • Neriadený experiment: integrácia so vzdelávacím systémom Alef • Samotné vyhodnotenie metódy

  14. Výstup z experimentu • Overenie navrhnutej metódy • Štúdia používania kolaboratívnych nástrojov • Textový editor • Grafický editor • Kategorizátor • Semištruktúrovaná diskusia • Cenné informácie o spolupráci študentov v reálnych podmienkach (vzory správania)

  15. Sumarizácia • Použitie metódy GT pre vytváranie skupín na základe rôznych charakteristík používateľov • Kolaboratívna platforma s využitím aktuálneho sociálneho softvéru • Celé riešenie je natoľko univerzálne, že nie je obmedzené len na doménu elektronického vzdelávania

More Related