Welcome to Second Grade!

1. Welcome to Second Grade! Celeste Nava Valley View Elementary 2013-2014

2. ¡Bienvenidos al segundo grado! Maestra Nava Valley View Elementary 2013-2014

3. About Me • I am a Pleasanton resident and I have one child here in the Dual Immersion Program. • This is my seventeenth year teaching (experience in K-3). • I have a Master’s of Science in curriculum development. • I am National Board Certified. • I have a Bilingual (Spanish) Cross-cultural Language and Academic Development certificate. • I was honored with the Excellence in Education award from the Pleasanton Unified School District’s PFC in June 2011. • I was honored as Teacher of the Month by KKIQ in May, 2007. • I was honored in Who’s Who Among America’s Teachers for 2005-2006.

4. Acerca de mi • Soy residente de Pleasanton y tengo un hijo. • He enseñado por 17 años y tengo experiencia enseñando kinder, primer, segundo, y tercer grado) • Tengo una maestría en ciencia de desarrollo de plan de estudios • Tengo un certificado de el consejo nacional de maestros • Tengo un certificado bilingüe (español) lenguaje cultural y desarrollo académico • Recibí el premio de La excelencia en la educación del PFC del districto escolar de Pleasanton en junio de 2011. • Recibí la distinción en Maestra del mes de mayo, 2007 • Recibí la distinción en Quien es quien entre los maestros de U.S.A para el ciclo 2005-2006

5. Philosophy • I believe that all children can learn and that it is my responsibility to inspire and facilitate this learning process. • I believe it is also my responsibility to help children become responsible students with strong work habits.

6. Filosofía • Creo que todos los niños/as pueden aprender y que es mi responsabilidad de inspirar y facilitar ese proceso de aprendizaje. • Yo creo que también es mi responsabilidad ayudar a los niños ser estudiantes responsables con fuertes hábitos de estudios.

7. The Teacher’s Responsibilities • To ensure that each student meets or exceeds the California Content Standards • To identify and employ effective, research-based instructional strategies • To implement standards-based, integrated curriculum that fosters children’s self-confidence, creativity, critical-thinking skills, and love of learning • To facilitate individually appropriate learning experiences for children with diverse cultural, social, linguistic, and cognitive backgrounds • To monitor student progress through regular collection and analysis of standards-aligned assessment data, and modify curriculum to meet changing student needs • To create a classroom environment in which each child feels safe and respected • To prepare children to be socially responsible citizens through character trait development • To maintain strong partnerships with parents, colleagues, and community members • To develop my own professional abilities on an ongoing basis

8. Las responsabilidades del maestro • Asegurar de que cada estudiante alcance o sobrepase los estándares de California • Identificar y emplear efectivamente estrategías instruccionales basadas en estudios • Implementar un plan de estudios que fomente la autoconfidencia del estudiante, creatividad, habilidad de pensamiento crítico, y amor por aprender. • Facilitar experiencias individuales y apropiadas de aprendizaje para los estudiantes con antecedentes de diversidad cultural, social y linguística • Vigilar el progreso de los estudiantes a través de colección regular y análisis de información apreciativa alineada con los estandáres y modificar el plan de estudios basado en la necesidad del estudiante • Crear un medio ambiente en el salón en el cual cada estudiante se sienta seguro y respetado • Preparar al estudiante a ser socialmente ciudadano responsable a través de desarrollo de características de carácter • Mantener una relación fuerte con los padres, colegas y los miembros de la comunidad • Desarrollar mis propias habilidades profesionales día a día

9. The Student’s Responsibilities • To attend class regularly and come prepared • To work hard to develop the six positive character traits and make good choices • To focus on and stay motivated about learning • To be curious seekers of knowledge and independent learners • To learn and master the required CA content standards for 2nd grade • To be responsible students

10. Las responsabilidades del estudiante • Asistir regularmente a la clase y venir preparado • Trabajar duro para desarrollar las 6 características de carácter positivas y hacer buenas decisiones • Enfocarse en el aprendizaje • Ser buscadores curiosos de aprendizaje y estudiantes independientes • Aprender y sobrepasar los estándares de California para el segundo grado • Ser estudiantes responsables

11. Curriculum • Curriculum is based on California state standards for language arts, math, social studies, etc. (www.cde.ca.gov/standards/) • The standards describe what students should know and be able to do by the end of the year

12. El plan de estudios • El plan de estudios está basado en las normas del estado de California para lenguaje, matemáticas, ciencias, ciencias sociales, etc. (www.cde.ca.gov/standards/) • Las normas describen lo que los estudiantes deben de haber aprendido al finalizar el año escolar

13. Reading • In 2nd grade, your child will improve his/her reading fluency, comprehension, and expression! Here's how: • Treasures/ Tosoros reading program (new this year) • Guided reading • Independent reading • Reading comprehension activities • Literature Club • Thinking strategies (questioning, making connections, inferring/predicting, synthesizing, visualizing, determining importance) • Collaborative projects

14. La lectura • ¡En segundo grado, su hijo/a mejorará su fluidez, comprensión, y expresión de lectura! Aquí está cómo: • El programa Tesoros (nuevo este año) • Lectura guiada • Lectura independiente • Actividades de comprensión de lectura • El club de literatura • Estrategías de comprensión de lectura (hacer preguntas, hacer conecciones, inferir/predecir, sintetizar, visualizar, determinar importancia) • Proyectos colaborativos

15. Take Home Book Bag Program • This is the fourth year that 2nd grade students have had access to this program (thanks to a generous grant from PPIE)! Here's how it works: - Each week, students take home a new Book Bag that is filled with 5 books written in Spanish and 2 books written in English. - Students use these books and the fluency & reading comprehension strategies sheet to practice the reading skills they are learning at school. - Please sign the parent permission slip tonight.

16. El programa de prestar libros para la casa • Este es el cuarto año en que los estudiantes de segundo grado han tenido acceso al programa de prestar libros para la casa (gracias a una donación generosa de PPIE)! Aquí está cómo funciona: - Cada semana, los estudiantes traen a casa una nueva bolsa de libros, llena con 5 libros escritos en español y 2 libros escritos en inglés. - Los estudiantes usan los libros y la hoja de estrategías de comprensión y fluidez para practicar las destrezas que están aprendiendo en la escuela. - Por favor fírmenla la hoja de permiso esta noche.

17. Writing • In 2nd grade, your child will improve his/her writing skills (grammar, capitalization, punctuation, spelling, & expressiveness)! Here's how: • Weekly spelling and vocabulary practice • Writers’ workshop • Spanish grammar, spelling & phonics • English grammar, vocabulary, phonics, spelling & reading - Collaborative projects

18. La escritura • ¡En segundo grado, su hijo/a mejorará las destrezas de escritura (gramática, escribir con mayúsculas, puntuación, ortografía)! Aquí está cómo: - Palabras de ortografía cada semana - Taller del escritor - Gramática, ortografía y fonética en español - Gramática, ortografía, vocabulary, lectura, y fonética (inglés) - Proyectos colaborativos

19. Mathematics • In 2nd grade, your child will improve his/her math skills (numeric operations, math concepts, and problem solving)! Here's how: • Scott Foresman Envision math program • Weekly speed drills (+, -, x, /) • Educational math games

20. Las matemáticas • ¡En segundo grado, su hijo/a mejorará las destrezas de operaciones numéricas, conceptos de matemáticas y resolución de problemas! Aquí está cómo: • El nievo programa “Envision” de Scott Foresman • Los examenes de rapidez de los hechos de matemáticas (+, -, x, /) • Juegos educativos

21. Science • In 2nd grade, your child will improve his/her investigation and experimentation skills in the areas of physical science, life science and earth science! Here's how: • Macmillan McGraw-Hill science program • Collaborative projects • Field experience (TBD) • Science fair • Weekly science prep taught by a specialist

22. Las ciencias • ¡En segundo grado, su hijo/a mejorará las destrezas de experimentar e investigar en las áreas de las tres ramas de ciencias– (ciencias físicas, naturales y de la tierra)! Aquí está cómo: - El programa Macmillan McGraw-Hill - Proyectos colaborativos - Las experiencias de los paseos - La clase especial de ciencias cada semana - La fería de ciencias

23. Social Studies • In 2nd grade, your child will improve his/her social studies skills (related to ancestors, notable people, producers and consumers, and government)! Here's how: • Scott Foresman social studies program • Nonfiction reading and reading comprehension • Content vocabulary development • Collaborative projects

24. Las ciencias sociales • ¡En segundo grado, su hijo/a mejorará las destrezas de ciencias sociales (relacionado a tipos de organización social, personas famosas y situaciones mundiales)! Aquí está cómo: - El programa Scott Foresman - Lectura y comprensión de lectura de libros sin ficción - Desarrollo de vocabulario de ciencias - Proyectos colaborativos

25. Speaking/ Oral Language • In 2nd grade, your child will improve his/her speaking and oral language skills (phrasing, pitch, and modulation)! Here's how: • Speeches in Spanish every six weeks • Sharing / Discussions • Collaborative projects • Author’s Chair

26. Hablando/ Lenguaje oral • ¡En segundo grado, su hijo/a mejorará las destrezas de hablar y lenguaje oral (frasear, el tono y la modulación)! Aquí está cómo: • Las presentaciones en español cada seis semanas • Compartir y discusión • Proyectos colaborativos • La silla del autor

27. Assessment • School level – Fall, Winter and Spring • Standards-based report card • OARS Assessments • District level -- Fall and Spring • Reading Assessment • Writing sample • State level -- Spring • STAR test (standardized multiple-choice test in language arts and math)

28. Evaluación • El nivel de la escuela– otoño, invierno, primavera - El reporte de calificaciones basado en las normas - Examenes de OARS • El nivel del distrito escolar– otoño y primavera - Exámen de lectura - Exámen de escritura • El nivel del estado de California– primavera - Exámen de la estrella, STAR (un exámen acerca de lenguaje,artes y matemáticas)

29. Friday Weekly Tests • Spelling Test - The children will have spelling words assigned each week. - The emphasis is on spelling skills development and Spanish vocabulary development. Math Speed Test - Students take 1 ½ minute speed tests 1-3 times per week. - All children begin with +5 speed test and advance to the next speed test once they pass. - Emphasis is on facilitating the memorization of addition, subtraction, multiplication, and division math facts.

30. Examenes semanales del viernes • El exámen de ortografía - Los estudiantes tendrán palabras de ortografía cada semana. - El énfasis será en el desarrollo de hablidades de ortografía y de vocabulario en español. • El exámen de rapidez de hechos de matemáticas - Los estudiantes tomarán un exámen de un minuto y medio 1-3 veces cada semana. - Todos empezarán en el exámen de +5 y avanzarán al próximo exámen cuando pasen. - El énfasis será en ayudar a los estudiantes a aprender de memoria los hechos de suma, resta, multiplicaciόn y divisiόn.

31. Special Activities • Music with a music specialist every week • P.E. from a PE specialist twice per week (Please make sure that your child wears sneakers -athletic shoes- on P.E. class days, Thursday and Friday.) • Science Lab with a science specialist once per week • Computer Lab once per week • Library every week (2 books may be checked out; one should be in Spanish and one in English.)

32. Actividades especiales • Música con un especialista cada semana • Educación físicacon un especialista dos veces cada semana (por favor, es importante que los estudiantes traigan zapatos atléticos en los días que tienen educación física, jueves y viernes) • El laboratorio de ciencias con un especialista cada semana • El laboratorio de computadoras cada semana • La biblioteca cada semana (los estudiantes pueden tomar prestado 3 libros- 1 escrito en español, 1 escrito en inglés, y el tercer libro puede ser escrito en cualquier idioma)

33. Grading Policy/ Ways to Stay Informed About Your Child’s Progress • Most class work is checked for completion and accuracy by me or by a peer, and should be reviewed by parents at home. • Tests are based on points and converted into percents. • All report cards will be standards-based. • Progress reports will be sent home as needed. • Homework should be checked together with your child at home before it is turned in on Friday.

34. Póliza de calificar/ Como pueden saber acerca del progreso de su hijo/a • La mayoría de los trabajos diarios del salón serán corregidos por un compañero, pero es una buena idea corregirlos también en casa con su hijo/a. • Los examenes serán basados en puntos y algunas veces recibirán un porciento. • Los reportes de calificaciones están basados en las normas del estado de California. • Reportes de progreso serán enviados a casa si es necesario. • La tarea semanal deberá de ser corregida en casa antes de devolverla a la maestra el viernes.

35. Character Education/ Community Building • In 2nd grade, your child will further develop the 6 character traits (responsibility, compassion, self-discipline, honesty, respect, and integrity)! Here's how: • Community building • Classroom incentives • Caught Ya slips, Bravo tickets and monthly awards • Soul Shoppe • Responsibility building • Collaborative projects

36. Educación de cáracter/ El desarrollo de comunidad • ¡En segundo grado, su hijo/a desarrollará las seis características de carácter (responsabilidad, compasión, auto-disciplina, honestidad, respeto e integridad)! Aquí está cómo: • El desarrollo de comunidad en el salón • Los incentivos del salón • Los premios de comportamiento • Soul Shoppe • El desaroollo de responsabilidad en el salón • Proyectos colaborativos

37. Discipline Plan • Character trait development • Community building • Classroom routines and procedures (i.e., consistency) • Soul Shoppe (conflict resolution skills) • Marble jar incentive (whole class incentive) • Table points incentive (small group incentive) • Classroom money (individual incentive) • Tangible rewards (certificates, stickers, prizes) • “Card” system (green= excellent, yellow= the student made a bad choice after a warning, orange= the student made a 2nd bad choice after receiving two warnings, and red= the student made a 3rd bad choice after receiving three warnings OR the bad choice was severe– expect an email in this case) • Behavior Report (this will be sent home for a signature if your child made a bad choice during the week)

38. El plan de disciplina • Desarrollo de las características de carácter • Desarrollo de comunidad en el salón • La consistencia de rutinas y procedimientos del salón • Soul Shoppe • El incentivo del tarro de canicas (para toda la clase) • Los puntos de mesa (para grupos pequeños) • El dinero del salón (para estudiantes individuales) • Los premios (certificados, calcomanías, jugetes, etc.) • El sistema del cartas (verde= excelente, amarillo= hizo una mala decición después de un aviso, anaranjado= hizo una secunda mala decición después de dos avisos, y rojo= hizo una tercera mala decisión después de tres avisos O la mala decisión fue muy grave) • Reporte de comportamiento (voy a enviar un reporte solaemte a las personas que no tomaron buenas decisiones durante la semana. Estas personas tienen que agarrar la firma de un padre y devolver el reporte a mi.)

39. Disciplinary Action • I prefer to handle minor discipline issues within the classroom. However, it is my professional responsibility to involve you (the parents) and Mr. Cruz (the administration) should serious discipline issues arise.The following are some examples: • Sexual harassment • Physical altercations • Verbal abuse (ie, the use of profanity or derogatory words) • Bullying

40. Acción disciplinaria • Yo prefiero resolver los problemas de minor importancia adentro del salón. Pero, es mi responsabilidad profesional implicar Ustedes (los padres) y Sr. Cruz (el director) si el problema es muy grave.Lo siguiente son algunos ejemplos: • Acoso sexual • Altercados fisicos • Abuso verbal (uso de la blasfemia o de palabras despectivas) • El tiranizar

41. Homework • Daily homework assignments are listed inside of your child’s Homework Folder and on the website under Homework. • Daily math homework is listed on the classroom website and is usually found in the homework workbook (practice/re-teaching sheets) that I gave to each family at Back to School Night. • Homework folders are sent home every Friday and must be returned the following Friday with completed homework inside. • The students will spend 20-30 minutes doing homework each night (Monday- Thursday), in accordance with the PUSD Board of Education Homework Policy. • Take Home Book Bags are sent home and must be returned every Friday (complete with 5 Spanish books, 2 English books, and the red Reading Tips sheet inside).

42. La tarea • La tarea diaria está adentro de la carpeta de tarea y en el sitio de web. • La lista de tarea diaria de matemáticas está en el website también y normalmente los trabajos serán del cuaderno de tarea (prácica/ re-enseñar) que di a cada familia en la noche de regreso a la escuela. • Enviaré la carpeta de tarea a casa cada viernes y su hijo/a debe de devolver la carpeta el siguiente viernes con toda la tarea completa adentro. • Su hijo/a hará 20-30 minutos de tarea cada noche (lunes-jueves), de acuerdo con la póliza de tarea del la junta de educación del distrito escolar de Pleasanton • Enviaré a casa la bolsa de libros prestados cada viernes y su hijo/a debe devolver la bolsa completa el siguiente viernes (con los 5 libros escritos en español, los 2 libros escritos en inglés y la hoja roja de sugerencias para practicar fluidez y comprensión de lectura).

43. Homework Hints For Parents • Allow children to have some free time before sitting down to do homework. After a long day at school, kids need to have some down time to unwind! • Divide homework time into two shorter sessions instead of one long session. • Homework is intended for children to complete independently. Encourage independence by helping your child set up a quiet place to do homework. Check in periodically during homework time to show your support but give your child space! • If your child needs help with homework, go over the directions and do an example together. I don't suggest getting in the habit of volunteering to help with homework. Wait to be asked for help. • Establish a school box at home into which the child puts all materials that need to go to school. • Make a homework supply kit which will include pencils, erasers, pens, crayons, colored pencils, paper, scissors, glue sticks, staplers and other necessary school supplies.

44. Sugerencias para padres acerca de la tarea • Permitan a su hijo/a el tener un poco de tiempo libre antes de comenzar la tarea. Después de un día largo en la escuela, necesitarán un poco de tiempo para relajarse. • Dividan la tarea en dos sesiones más cortas en lugar de una sesión larga. • La tarea está intentada para que los niños la terminen independientemente. Fomenten la independencia de su hijo/al ayudarle a establecer un lugar quieto donde pueda hacer la tarea. Regresen de vez en cuando para demostrar su apoyo, pero denle su espacio. • Si su hijo/a necesita ayuda con la tarea, lean las instrucciones juntos y hagan un ejemplo juntos. Les sugiero que no se acostumbren a ofrecerse de voluntarios para ayudar con la tarea. En su lugar, esperen hasta que su hijo/a pida ayuda. • Estableza una caja especial donde su hijo/a pueden poner sus materiales para tarea y las cosas que debe de traer a la escuela. • Tengan en la casa una cartera de herramientas para la tarea que puede incluir lápices, tijeras, borradoes, papel, crayones, pegamiento, etc.)

45. Classroom Website • http://teacherweb.com/CA/ValleyView/MaestraNava/ • The classroom website can be accessed through Valley View’s main web site. • This presentation, as well as the homework assignments and resources, are available on the classroom website. • You will also find FAQ’s, useful links, speech assignments, weekly and yearly schedules, etc.

46. El website del salón • http://teacherweb.com/CA/ValleyView/MaestraNava/ • El website del salón está accesible a través del website principal de Valley View. • Esta presentación y también la tarea y los recursos de la tarea, están incluidos en el website del salón. • También encontrarán preguntas comunes, enlaces útiles, asignaciones de las presentaciones mensuales, horarios semanales y anuales, etc.

47. Absences/Unfinished Class Work • Please make every attempt to send your child to school regularly. • If your child is absent, it is his/her responsibility to make up any missed assignments. • Class work assigned has educational value and is designed to help your child meet the grade level standards. Therefore, if your child has not completed the week’s class work, it is his/her responsibility to complete it over the weekend and return it by the following Monday. • Your child is responsible for completing and returning missed and incomplete assignments promptly.

48. Faltas (ausencias)/ Trabajo incompleto • Por favor haga todo lo posible de mandar a su hijo/a regularmente a la escuela. • Si su hijo/a falta a la escuela, es la responsabilidad de su hijo/a hacer los trabajos que él/ella no hizo el día que faltó. • Trabajos del salón tienen valor educacional y le ayudan a su hijo/a alcanzar las normas (metas) para el segundo grado. Por tanto, si su hiho/a no termine los trabajos del salón de la semana, es su responsabilidad terminarlos durante el fin de semana y devolverlos por el siguiente lunes. • Su hijo/a es responsable de hacer y regresar las tareas y/o trabajos que no hizo o que no completo con puntualidad.

49. Supporting Your Child • Show an interest in what your child is learning at school by facilitating completion of homework. • Model your own love of learning and how much you value education. • Give your child as much encouragement and praise as possible. Tell your child often that you believe in him/her. • Volunteer to help the teacher/ the school (sign up tonight!).

50. Como pueden apoyar a su hijo/a • Demuestren un interés en lo que su hijo/a está aprendiendo en la escuela para facilitar la realización de la tarea. • Muestren a su hijo/a su proprio amor para el aprendizaje y el valor que ustedes tienen para la educación. • Digan a su hijo/a frecuentemente que ustedes creen en él/ella. • Ofrescanse como voluntarios para ayudar en el salón y en la escuela (pueden firmar el contrato esta noche).