X Seminario Internacional de Educación “Aprendo 2006”

1. X Seminario Internacional de Educación “Aprendo 2006” Acción para la Educación Básica, Inc. (EDUCA) Santo Domingo, República Dominicana 24 de marzo de 2006

2. La enseñanza de las ciencias en la innovación tecnológica y el desarrollo Presentado por Roberto Bruno

3. CONTENIDO • Los indicadores usuales • El elusivo “Desarrollo Sostenible” • Circuitos constructivos • Industrialización • Cuestionando y retando a la autoridad: necesidad de un cambio radical de esquema • Educación…finalmente! • El futuro

4. Los indicadores usuales Entorno social: Pobreza, desnutrición, enfermedad, desempleo y subempleo, degradación ambiental, discriminación étnica y de género. Entorno Institucional: • Ausencia de una misión de país (tácita o explícita) • Limitado sistema de administración pública basado en efectividad y control de calidad. • Inexistente o débil Sistema de Rendición de Cuentas. • Inexistente o débil Sistema Nacional de Innovación (Motor de Desarrollo).

5. Los indicadores usuales (2) • Entorno de la “I+D”: • Inexistente o inadecuado programa de desarrollo nacional a mediano y largo plazo con prioridades claras, oportunidades y promoción de la “I+D” y objetivos de desarrollo tecnológico. • En general, a la “I+D” no se le da una posición central en la toma de decisiones ni en los programas de desarrollo. • Nivel “bajo” de inversión pública y privada en “I+D”. • Inadecuada asimilación y uso de tecnologías de parte de los sectores públicos y privados. • Fuente de recurso humano fragmentada y mayormente con destrezas limitadas. • Políticas y marco legal inadecuados para promover alianzas entre la industria y las universidades, para la protección de actividades de “I+D” y para atraer inversionistas. • Limitado o inexistente sistema de información que incluya indicadores económicos y de mercado. • Limitados canales de interacción para el desarrollo del conocimiento y la tecnología. • Limitada interacción entre la industria, las universidades y el gobierno.

6. Latinoamérica: Ingreso per capita comparado (%)(PIB/capita) (Fuente: BID Re1-04-016)

7. Desarrollo Sostenible • Circuitos constructivos de • retroalimentación. • Crecimiento económico auto-sostenido • Desarrollo social como una tendencia • hacia la distribución homogénea de • oportunidades para todos. • El estándar de vida y los sistemas de • producción constantemente tienden • hacia el equilibrio con el ambiente.

8. Desarrollo Sostenible (2) • Cualquier programa de desarrollo sostenible debe incluir las fuentes de desarrollo (crecimiento) • y • Cómo el desarrollo, a su vez, reabastece estas fuentes. • Desarrollo sostenible debe asemejarse a una • gran máquina auto-renovable-

9. INDUSTRIA: SISTEMA PRODUCTIVO BASADO EN EL CONOCIMIENTO CT EDUCACION R V CE V V + V P MERCADO IT MOTOR DE CRECIMIENTO P: Productos (output) CE: Crecimiento Económico R: Recursos (financieros, materiales) CT: Capacidad Tecnológica +: Enlace Universidad-Industria IT: InnovaciónTecnológica

10. ¿Qué significa ser industrializado? Para ser considerado industrializado, un país debe contar con una capacidad -envolvente y a todos los niveles- para utilizar sistemáticamente sus “recursos basados en el conocimiento” para abordar situaciones, resolver problemas y que continua y efectivamente busque, identifique y aproveche las oportunidades de crecimiento (≡ incremente su productividad.) De acuerdo a A. Amsden (2001): Los “recursos basados en el conocimiento” son aquellas destrezas tecnológicas y de gestión que producen y distribuyen un producto a un precio igual o superior a los que prevalecen en el mercado (o por debajo de los costos de mercado.)

11. Invirtiendo en industrialización o reduciendo los salarios reales A C Salario real por trabajador 1 B 2 Inverso de la productividad (P-1) (Nota: El sistema de producción “2” es más competitivo que el sistema de producción “1”)

12. Un nuevo abordaje a los proyectos de desarrollo Cambiar la atractiva (pero elusiva) visión de Desarrollo Sostenible por el difícil (pero pragmático) camino hacia la Industrialización

13. Enseñanza de las ciencias … ¿para qué? • Actividad intelectual que busca encontrar las leyes fundamentales y de mayor generalidad que rigen el comportamiento del mundo natural. • El método de “hacer ciencia” es riguroso. Guía al investigador en la búsqueda de las conexiones fundamentales entre causa y efecto de manera sistemática y organizada.

14. Enseñanza de las ciencias … ¿cómo? • Condensar! • Simplificar! • Mostrar ejemplos … mejor si se hace con demostraciones concretas! • Conectar! • Contextualizar!

15. Puente Universidad-Industria Fortalecimiento OEUI CEIU Universidad Rutinas de interacción Universidad-Industria In du st ria OEUI: Oficina de Enlace Universidad-Industria CEIU: Centro de Enlace Industria-Universidad

16. No existe una panacea, pero sí se puede hacer algo … muy efectivo! • Reconocimiento de los elementos fundamentales de una economía basada en el conocimiento. • Fortalecimiento de los nodos y los enlaces en el motor de crecimiento. • Adopción de una mentalidad y política que promueva la industrialización a todos los niveles en los sectores públicos y en la empresa privada.