29 sierpnia 2013

1. Jak działania projektu „Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoliw Powiecie Gorlickim” wpłyną na podniesienie jakości pracy szkół i przedszkoli? 29 sierpnia 2013

2. Roczne Plany Wspomagania (RPW) Definicja: Plan wspomagania zbudowany na bazie oferty doskonalenia realizowany w szkole/przedszkolu przy współpracy SORE (Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji), obejmujący cały proces wspomagania – od diagnozy potrzeb, poprzez planowanie i realizację konkretnych działań (np. warsztaty, konsultacje, wykłady) – aż po pomoc nauczycielom we wprowadzaniu zmiany i ewaluację całego procesu. RPW realizowany jest w trakcie jednego roku szkolnego. Każda placówka w projekcie realizuje 2 RPW w ciągu 2 lat szkolnych. Tematy 24 RPW określa ORE – istnieje możliwość ukierunkowania działań pod konkretne potrzeby danej szkoły/przedszkola.

3. Tematy RPW (24) • Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? • Ocenianie kształtujące • Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki • Uczeń – aktywny uczestnik procesu uczenia się • Wykorzystanie EWD w ewaluacji wewnętrznej szkoły • Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy programowej • Wspieranie pracy wychowawców klas – bezpieczna szkoła • Postawy uczniowskie. Jak je kształtować? • Budowa koncepcji pracy szkoły • Praca z uczniem młodszym • Praca z uczniem zdolnym • Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

4. Tematy RPW (cd) • Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych – bezpieczny Internet • Projekt edukacyjny w szkole • Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym • Rodzice są partnerami szkoły • Nauczyciel 45+ • Szkoła promuje wartość edukacji • Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole • Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich • Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych • Jak efektywnie wykorzystać wyposażenie i warunki lokalowe szkoły? • Jak i po co prowadzić ewaluacje wewnętrzną? • Pierwszy/drugi rok pracy dyrektora szkoły

5. Etapy realizacji RPW • I Diagnoza potrzeb • Diagnozę przeprowadza w placówce SORE poprzez: • wywiad z dyrektorem (zebranie informacji o szkole/przedszkolu) • wywiad z nauczycielami (spotkanie z Radą Pedagogiczną) • warsztat diagnostyczno – rozwojowy, którego wynikiem jest pogłębiona autodiagnoza (określenie priorytetów rozwojowych szkoły/przedszkola, wybranie obszaru). • Diagnoza rozpoczyna roczny RPW i będzie przeprowadzana we wrześniu każdego roku szkolnego. • SORE „opiekuje się” daną szkołą w całym okresie trwania projektu.

6. Etapy realizacji RPW • II Doskonalenie pracy nauczycieli • SORE sporządza harmonogram działań i realizuje doskonalenie poprzez: • spotkania grupowe (wykłady, konsultacje grupowe) w tym 8 godzin z wykorzystaniem ekspertów zewnętrznych • warsztaty dla nauczycieli – formy aktywne prowadzone przez ekspertów zewnętrznych, 3 * 5 godz. w grupach do 20 osób • III Pomoc w przełożeniu nowych umiejętności nauczycieli na praktykę szkolną • konsultacje indywidualne i/lub grupowe (spotkania coachingowe, indywidualne porady) • zajęcia otwarte (wymiana dobrych praktyk)

7. Etapy realizacji RPW • IV Ewaluacja • ewaluacja efektów w ramach ewaluacji wewnętrznej szkoły/przedszkola • opracowanie przez SORE sprawozdania z realizacji procesu wspomagania • przedstawienie dyrektorowi sprawozdania • przedstawienie nauczycielom sprawozdania • Ewaluacja zewnętrzna będzie prowadzone przez ORE w wybranych placówkach w ramach projektu systemowego.

8. Sieci współpracy i samokształcenia • Cele ogólne sieci: • dzielenie się wiedzą i umiejętnościami • nabywanie nowych umiejętności i wiedzy • wspólne wykonywanie zadań • zespołowe poszukiwanie sposobów radzenia sobie z problemami • nawiązanie kontaktów i podjęcie współpracy • „Sieć to statek, na którym nie ma pasażerów, wszyscy jesteśmy załogą” • Marshall McLuhan

9. Sieci współpracy i samokształcenia Sieć to zespół 25 nauczycieli z różnych szkół/przedszkoli, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą. Sieci mogą być przedmiotowe – np. „Matematyka w edukacji wczesnoszkolnej” lub tematyczne – np. „Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów?” Dwie sieci muszą być wybrane z katalogu ORE, natomiast 6 pozostałych może być ustalana dowolnie na bazie diagnozy przeprowadzonej przez SORE we wrześniu 2013 r. Rekrutacja nauczycieli oraz rozpoczęcie pracy sieci od X 2013 r.

10. Sieci współpracy i samokształcenia • Formy pracy: • 4 spotkania w ciągu roku szkolnego w PCE (planowanie działań, zajęcia warsztatowe, szkolenia z ekspertami zewnętrznymi) • działania podejmowane na platformie informatycznej udostępnionej przez ORE (różnorodne działania o ciągłym charakterze) • inne formy wynikające ze specyfiki sieci – np. obserwacje koleżeńskie, publikowanie doświadczeń, korzystanie z krytycznej przyjaźni, wizyty w szkołach • Pracami każdej sieci kieruje koordynator sieci – specjalista w danej dziedzinie (nabór końcem września 2013 r. po określeniu tematyki wszystkich sieci).

11. Tematy sieci współpracy (20) • Rola dyrektora w promocji i budowaniu wizerunku szkoły • Budowa spójności edukacyjnej (na poziomie powiatu) • Zadania dyrektora w zakresie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole • Pozapedagogiczne obowiązki dyrektora szkoły • Edukacja filmowa • Skuteczne sposoby zachęcania uczniów do czytania • Doświadczenia i eksperymenty na zajęciach przedmiotów przyrodniczych • Wycieczka jako forma nauczania przedmiotów przyrodniczych • Matematyka w edukacji wczesnoszkolnej • Jak wspierać dziecko w uczeniu się matematyki?

12. Tematy sieci współpracy (cd) • Praca ze źródłem historycznym • Praca z uczniem młodszym • Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów? • Praca z uczniem zdolnym na zajęciach koła naukowego • Jak budować własny program nauczania? • Promocja i budowanie wizerunku szkoły • Nauczyciele pracują zespołowo • Jak radzić sobie ze szkolną absencją? – bezpieczeństwo w szkole • Praca z nowoczesnymi technologiami TIK (rok I) – bezpieczny Internet • Praca z nowoczesnymi technologiami TIK (rok II) – bezpieczny Internet

13. Jakie sieci? Ustalenia ostateczne zgodnie z Regulaminem po diagnozie i analizie raportów Ministerstwa Edukacji Narodowej, Kuratorium Oświaty, Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. • 2 sieci „Jak wspierać dziecko w uczeniu się matematyki?” z podziałem na szkoły podstawowe oraz gimnazja ze szkołami ponadgimnazjalnymi • 1 sieć „ Pozapedagogiczne obowiązki dyrektora szkoły” • 1 sieć „Praca z nowoczesnymi technologiami TIK – bezpieczny Internet” • 1 sieć „Doświadczenia i eksperymenty na zajęciach przedmiotów przyrodniczych” • 1 sieć „Jak rozwijać twórcze myślenie uczniów?” • 1 sieć „Rola pedagoga szkolnego i wychowawcy w pracy szkoły” • 1 sieć „Jak uczyć w klasach łączonych?”

14. Wyzwania • duża skala projektu – 72 placówki, ponad 1000 nauczycieli • procedury przetargowe – zwłaszcza wyłaniające ekspertów szkoleniowych • obawy dyrektorów i nauczycieli – nowe wyzwania i obowiązki (klucz do sukcesu!) • organizacja dużej ilości szkoleń na rozległym terenie Powiatu Gorlickiego

15. Dlaczego wzrośnie jakość pracy szkół? • Wszelkie działania będą poprzedzone diagnozą uwzględniającą potrzeby danej szkoły. • Blisko 100% wsparcia będzie realizowane bezpośrednio w szkole – tylko 4 spotkania w roku szk. w ramach sieci odbędą się w PCE. • Duża ilość szkoleń z udziałem ekspertów zewnętrznych – specjalistów w danej dziedzinie. • Zaangażowanie do współpracy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, Biblioteki Pedagogicznej oraz doradców metodycznych PCE.

16. Kontakt, informacje • Informacje o projektach Działania 3.5: www.ore.edu.pl • Informacje o naborach, przetargach na stronie ZSZ im. K. Pułaskiego www.zszgorlice.iap.pl • Powiatowe Centrum Edukacji: 18 353 51 16 www.pcegorlice.pl • sekretariat@pcegorlice.pl

17. Wykaz przydziału placówek

18. Wykaz przydziału placówek

19. Wykaz przydziału placówek

20. Wykaz przydziału placówek

21. Wykaz przydziału placówek

22. Wykaz przydziału placówek

23. Wykaz przydziału placówek

24. Dziękuję za uwagę