70 likes | 196 Views
Tietotekniikka varhaiskasvatuksessa. K äsitykset. 1990-luvulla asenne täysin kielteinen Nykyään tarve ymmärretään, mutta käyttö edelleen vähäistä
E N D
Käsitykset • 1990-luvulla asenne täysin kielteinen • Nykyään tarve ymmärretään, mutta käyttö edelleen vähäistä • Vastustuksen syyt ja pelot: Tietokone passivoiva vaikutus (ylipaino ja puutteelliset liikuntataidot), haitalliset vaikutukset minäkuvaan ja todellisuuden käsitykseen
Käyttö ja hyödyt • Kansalaistaito • Tasoittaa kasvuolojen eroja • Konstruktivistinen oppimiskäsitys • Tietokone on apuväline, siinä missä kynäkin • Vuorovaikutus ja aktiivinen oppiminen • Kehittää tunteita ja käsityksiä • Kehittää lukemaan ja kirjoittamaan tehokkaammin • Antaa mahdollisuuden taiteelliselle ilmaisulle • Tarjoaa myös liikunnallisia mahdollisuuksia • Motoriikka ja aistit kehittyvät
Tietotekniikan käytön vaatimukset • Ohjelman tulee olla: avoin ja keksimiseen kannustava (oma oppiminen) sekä lapsen kontrolloitavissa (omistajuus sisältöön) • Kasvattaja: hyvin perehtynyt, läsnä oleva oppimistilanteessa, tarkkailee, tuntee vastuun lapsesta ja hänen oppimisestaan, ehkäisee konflikteja sekä omaa pedagogiset taidot
Esimerkiksi… • PowerPoint: Tunnelman luominen, mallikuvien tekoa • Word: kehityksen kansio, sadutus, nimet • PhotoShop: kuvatehtäviä, piirtäminen • Excel: aikataulut, listat, hallinto • Pelaaminen, musiikin kuuntelu, videot jne..
Lähteet Mediatyökaluja varhaiskasvatukseen. MLL (2010) http://mll-fi-bin.directo.fi/@Bin/5f206983048517557f195d28a4cd4693/1318410504/application/pdf/13386830/MLL%20Mediatyökaluja%20varhaiskasvatukseen Spåre, P. Pois tietoteknisestä paitsiosta. Lastentarha 4/2006 Reunamo, J. Tietotekniikka on varhaiskasvatuksessa tabu. Helsingin Sanomat 5.6.2011