Billede af forsøgsskoleprojektet…. ?

1. Regnbuen, det åbne hav, den brændende ild, et skib på vej, et fyrtårn at sigte efter, tunge skyer men lys forude, mennesker i spredt formation, solide sten som værn, markeringer i landskab … Billede af forsøgsskoleprojektet….?

2. Vi er ikke de første, men vi dokumenterer • Vi kender ikke resultatet, men sætter pris på søgningen i fællesskab • Vi er partnere, men med forskellige briller og betingelser • Vi ser landskabet forskelligt • Vi får muligheden for at låne hinandens perspektiv – det åbner hvis vi er der? Dyb respekt…

3. 1. år • Igangsat af seminarielærere • Hvad forstår vi ved projektet • 2. år • Initiativer fra forsøgsskoler og sammenhæng med undervisning – gode kontakter • Ledelse og organisation • 3. år • Fokusering og fortsat samarbejde • Afprøvning og udvikling af skoleovertagelse • Øjenåbnere • De studerende som initiativtagere? • Dewey Hvad tumler vi med?

4. WinWin, At blive trukket afsted At blive en del af At lade sig føre At tage initiativ At turde At dumpe i At falde af At give slip At blive høj At lokke og blive set At lære og lege At erfare og følges … Fremdrift og modstand

5. 1.år • Naturfag • Demokratidag • Læseteater • Juleklippedag • 2.år • Kanondag • Skoleovertagelse Mørke – én dag • Perspektiv på pauser • Fra scene til arena – det fleksible klasserum • Faglighed og faktiske tekster • Naturbånd i folkeskolen • Forsøgsskoletræf med nordmænd og visioner • Hjemmesideprojektet Modige agenter…

6. 3.år • Undervisningsdifferentiering fylder • Skoleovertagelse Gedved – en uge • Naturbånd i folkeskolen • Tysk på nye måder • HusovertagelseJellebakken • Skoleovertagelse på Elise Smidt med eksamensperspektiv • De studerende som udviklingsaktører med skolerne • Dewey som fælles fundament? Vedholdende eksperimenter

7. Bevægelse i rum Erfaring og habitus – vi ved,,,

8. Stole i stabler Borde i bevægelse Fremtidens fleksible klasserum?Vægge med whitebord

9. Klasseværelset på næsten alle skoler – og på seminariet – ser ud som for 30 år siden. Hvordan kan det være at pædagogikken og tiden ændrer sig uden at klasserummets indretning følger med? Hvorledes ser fremtidens klasserum ud, som både kan rumme de nye it- og andre pædagogiske udfordringer? Feltet er tomt…endnu!

10. Uha – man må vælge sine kampe. Det skaber uro og usikkerhed at overtage og ændre deres faste rammer og rutiner. Når man ikke har opbygget en relation til eleverne, er det svært at tage konflikter. Ved skoleovertagelser bliver pædagogik og psykologi aktualiseret i cases. Skoleovertagelse er super fedt. Rigtig god måde at blive udfordret i sin lærerrolle. Vær opmærksom på, at det tager meget lang til at forberede. Man bliver pædagogisk udfordret Mørke på en dag – Perspektiv på pauser og klasserum

11. Undervisningsdifferentiering - gør vi noget? Hvordan kommer vi videre?Projekt med tre 7.klasser, en specialklasse og deres undervisere i dansk samt Hold 2918 og lærer i almen didaktik. De studerende arbejder med lærernes årsplan, formulerer nye mål, iagttager elever, giver bud på under-visningsplan og går i dialog med lærerne og udvikling af undervisningsdifferentiering på givne præmisser. Hvilken tillid! Hvilken tid? Hvilken opbygning? Hvilke interesser?

12. Kontekst Sammenhæng Betingelser Relationer Perspektiv I Partnerskab Skole Uddannelse fx Hallo….vi prøver noget nyt!!Hallo…. vi har også andet at lave!!!

13. Dewey – (i)dag Indbydelse til alle deltagere i forsøgsskoleprojektet Tirsdag d. 6.december kl. 12-14 - Trøjborgsalen Fremtidens energi – det kræver indsigtTAK