Mutations apportées par les TICE et l’employabilité dans la transmission des connaissances

1. Mutations apportées par les TICE et l’employabilité dans la transmission des connaissances Carmen Compte, PhD Catherine Arnaud Université de Picardie Jules Verne

2. Cambios vinculados por las TICE y l’employabilidaden la transmission de los saberes

3. Les mutations apportées • par les TICE et l’employabilité 1 2 2. Les freins à ces mutations 3. Les moyens de parvenir à une meilleure exploitation spécifique dans un objectif didactique. 3

4. 1. Los cambios vinculados por las TICE y l’employabilidad • 2. Los frenos de estos cambios • 3. Los medios para conseguir una mejora explotacion de la espicificidad del « media digital » cuando tiene una meta didactica

5. 1. Les TICE agissent comme média numérique • Rôle d’accélérateur qui rend possible des changements • Média communication (audience) • Média d’ouverture, d’exposition (écrire et penser pour un public = normes d’éthique) • Média coûts (merchandising)

6. Tice & employabilité ouverture transparence changements • des étudiants (clients) • des financements • (autonomisation) • de la transmission des cours (didactique) • des motivations • (scénarisations) • des institutions • des cursus • des savoirs formels • et informels

7. Mutations de L’université Structure enseignante Service ouvert Système diplômant Adaptabilité à la demande Cursus, méthodologies, évaluations scénarisation motivation Rôles et formation des enseignants Collaboration de professionnels Demandes du marché Objectif employabilité

8. Changements structuraux • Enseignant (plume/voix) Rôles X • Avantages pour l’apprenant Scénarisation = diversité de structures Infographie = automatisation des décodages Liens avec la profession = médiateurs X alternance

9. 2. Les freins à ces mutations Institutions Enseignants Etudiants Méthodologies d’apprentissage Système de diplomation Système de transmission Relation Avec les entreprises Véritable objectif (clients) Système d’évaluation Problème du cours numérique et cours numérisé

10. Les freins La période de transition L’outil sous utilisé Le manque d’outils L’absence de formation L’exigence de l’étudiant /client Adaptation difficile de l’employabilité Contradiction évaluation académique et professionnalisante Stage mémoire

11. 3. La spécificité des outils et de nouveaux objectifs didactiques Communication verticale (un vers tous) Communication horizontale (tous vers tous) Communiquer et enseigner l’environnement professionnel co-construction et co-évolution   avec les usagers Articulation avec la formation tout au long de la vie Individualisation des parcours Modularisation des enseignements Formations plus réactives aux évolutions du contexte économique

12. Le potentiel du média numérique La communication scénarisations Intégration du Web 2.0 comme outil (contexte d’enseignement ambitieux) Vygotsky Savoirs formels et informels (culture mosaïque des médias) Un nouvel axe d’apprentissage L’entraînement et l’alternance Renforcement de l’encadrement pédagogique

13. ccompte@u-picardie.fr