COLEGIO TÉCNICO COMERCIAL SANTA RITA AGOSTO 06 DE 2008

1. OLIMPIADAS ORTOGRÁFICAS COLEGIO TÉCNICO COMERCIALSANTA RITA AGOSTO 06 DE 2008 JOSUÉ PULIDO BUITRAGO

2. JUSTIFICACIÓN • Conscientes de que la ortografía encuentra una continua e inexplicable dificultad tanto para estudiantes como para maestros, que las reglas se olvidan con facilidad y que el interés hacia el estudio de las mismas ha decrecido recientemente, he concebido su aprendizaje de tal forma, que los estudiantes, profesores y lectores interesados en la materia, encuentren un verdadero placer, tanto en la transmisión, como en la adquisición de normas que por su carácter general, puedan ser de utilidad.

3. INTRODUCCIÓN • OLIMPIADAS ORTOGRAFICASresponde al interés de educandos y educadores por cuanto contiene las dos partes esenciales: teoría y práctica. Acogiéndonos entonces a la frase jugando también se aprende, he orientado su desarrollo por medio de ilustraciones e historietas que despiertan el interés y deseo de continuar; luego viene una serie de ejercicios, juegos divertidos y actividades que refuerzan los conocimientos y hacen de su aprendizaje una tarea fácil y entretenida.

4. OBJETIVOS Apoyar las metas de acción, organización y formación a nivel ortográfico en la Institución Educativa. Responder las inquietudes de los Estudiantes a Nivel Ortográfico. Enseñar de una manera innovadora el uso de la Reglas Ortográficas. Identificar la correcta pronunciación y entonación de las palabras. Concientizar a los estudiantes de que esta es una herramienta indispensable para su expresión en la vida cotidiana. Enseñar de una manera contundente el uso del diccionario como una herramienta que favorece el aprendizaje de la ortografía. Enseñar los componentes relacionados directamente con la morfología en cuanto a la unidad significativa de las palabras.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Fomentar en la institución la integración interna de los cursos de primaria. • Contribuír a la formación competitiva de los estudiantes. • Retroalimentar las demás áreas del conocimiento a partir del funcionamiento de este proyecto. • Plantear un nuevo proyecto transversal en beneficio de todas las áreas del conocimiento. • Desarrollar la claridad del pensamiento, lenguaje y comunicación de los estudiantes. • Alcanzar el estándar adecuado de expresión tanto ortográfica como verbal propia de cada nivel.

6. ELEMENTOS ORTOGRÁFICOS 1. Morfología de las palabras. 2. Clasificación de las palabras según el acento: • Hiato, diptongo y triptongo • división de las palabras en silabas • palabras agudas graves y esdrújulas • acento ortográfico y prosódico 3.Pronunciación entonación articulación adecuada de las palabras. 4. Interpretación de las palabras según el caso sintáctico, homónimos y homófonos y parónimos. 5.Accidentes gramaticales palabras compuestas. 6. Signos de puntuación.

7. CRONOGRAMA Se realizaran diversas actividades que permitirán identificar las mejores niñas a nivel ortográfico, las cuales son: • Día 5 de octubre el tren ortográfico. • Día 6 de octubre busquemos en el diccionario y juegos. • día 7 de octubre eliminatorias. • día 8 de octubre premiación..

8. CATEGORÍAS CATEGORÍA UNO: GRADOS PRIMERO SEGUNDO Y Y TERCERO. CATEGORÍA DOS: GRADOS CUARTO Y QUINTO

9. CONTENIDO DE LAS FICHAS ORTOGRÁFICAS El contenido de las fichas ortográficas se divide en cuatro columnas: • la primera es la regla ortográfica como tal • la segunda es la raíz latina o griega • la tercera es el significado de esta raíz griega o latina • la cuarta columna es la ejemplificación de la regla ortográfica.

10. METODOLOGÍA • Utilizar otros medios alternativos para el aprendizaje de la ortografía como: Libros, Periódico, Sistemas y Juegos (Crucigramas, Imágenes, Tren Ortográfico, Ahorcado, ordenograma y palabras homónimas y homófonas y parónimas, encadenado, rima, derivaciones, bingos, ordenar palabras alfabéticamente, sopas de letras) lo cual es aplicable para mejorar el desempeño en cada una de las áreas.

11. METODOLOGÍA • Los pasos a seguir en cada encuentro será el siguiente: • Explicación de la ficha ortográfica • Estudio del ejercicio comentado y aclarado en clase. • Autocorrección. • Realización de guías en clase y fuera de ella. • Evaluación en clase.

12. CONCLUSIÓN Esta actividad consiste en La ortografía es uno de los 5 recursos gramaticales que potencializa la comunicación tanto verbal como escrita de nuestros estudiantes.