Elevvurdering

1. Elevvurdering Begby skole har forsøkt å se på elevvurdering fra 1. – 10.trinn

2. Elevvurdering • De sju differensieringskategoriene • Målet er at skolen arbeider mer med å:

3. Elevvurdering • (1) skaffe kunnskap om elevenes forutsetninger og evner • (2) tilrettelegge for at opplæringsmål kan knyttes til arbeidsplaner • (3) gi muligheter for ulike nivåer i oppgaver og tempo

4. Elevvurdering (4) gjennomføre en gjennomtenkt organisering av skoledagen (5) gi tilgang til varierte læringsarenaer og læremidler (6) ta i bruk ulike arbeidsmåter og arbeidsmetoder (7) sørge for at sammenhengen mellom eksamen, karaktersetting og ulike vurderingsformer inngår i elevenes læring.

5. Elevvurdering Elevenes Læringsutbytte og Læringsmiljø sto i sentrum.

6. Elevvurdering • Elevundersøkelsen viste: • - ikke dårlige, • over snittet i kommunen, • ca på landssnitt. • Kunne slått oss for brystet og ventet på ”de andre” • Men det gir oss ingen framgang

7. Elevvurdering Utfordring: • Elevmedvirkning • Læreren er der – men ser meg ikke. • Vi måtte ta noen grep!

8. Elevvurdering • Gjøre noe – annet? • Eller være tydelige på det vi gjør. • Vi fikk noen tips på Haugesund-konferansen.

9. Elevvurdering *Mappemetodikk. *Mappevurdering. *Fysiske mapper.

10. Elevvurdering • Pilotere: • La de 1000 blomster blomstre • Se muligheter --- ikke begrensninger….. • Bortforklaring med ressursmangel var tabu!

11. Elevvurdering • Mappemetodikken henger uløselig sammen med elevsamtalen/ den faglige samtalen.

12. Elevvurdering • Viktig med start tidlig i skoleløpet. • Elevene skal ha arbeids- og vurderingsformer i ryggmargen.

13. Elevvurdering • Hva er mappa? • Hva drøftes i elevsamtalen? • Hva er utbyttet.

14. Elevvurdering

15. Elevvurdering

16. Elevvurdering

17. Elevvurdering • Fra høsten: • Etter 2 års prøving – • Elev- fagsamtalemaler for ulike trinn( likheter-ulikheter) • Maler som bygger på dette for foreldresamtaler.

18. Elevvurdering • Ulike mapper barnetrinn • Utvikling i innhold fra 1. – 7.trinn • Fagmapper u.trinn

19. Elevvurdering Årsmappe : *Tømmes hvert år og settes i samlemappe. *Elev/foresatte/ lærer ser elevens utviklingen i hele skoleløpet

20. Vurderingsformer Ungdomstrinnet. • Krav til varierte vurderingsformer: • Mappevurdering (erstatter en terminprøve i alle fag) • Tradisjonell prøvevurdering (terminprøver) • Fronter: IKT-basert testing

22. Elevvurdering • Mapper forutsetter dialog. • Mapper viser anvendt kunnskap. • - en prøve bør ikke vise det. • - kanskje ikke eksamen heller????

23. Elevvurdering • I etterkant av mappeinnlevering: • Stillasbygging- dialog – muntlig-dager. • Faglig samtale med hver faglærer om sin innlevering. • Sluttvurdering. • Læringsstøttende vurdering

24. Utfordringer mappe u.trinn • Veilede i det området de ikke kan • -den nærmeste utviklingssonen til eleven • Samtale med grupper av elever • Mye tid på det ”nedre sjikt” jfr læringsstøttende vurdering.

25. Utfordringer mappe u.trinn • Mattelærere har en tendens til å melde seg ut av mappetenkingen ( vi forvalter eksakt kunnskap) • Så ikke hos oss……. • Ser stor verdi i dette: • Eks: eleven gjør en prøve til 3. Mappeinnleveringen kan være å greie ut om feilene på prøva og forklare det i samtalen etterpå. Da forstår eleven hva som er feil. • Dialogen i etterkant avslører om oppgaven eller forklaringen er utenfra. • Ved tvil om mappe er foreldrestyrt må elevene lage en støttetekst/vurdering i ”lukkede former.”

26. Elevvurdering • Se mappa sammen med • Elevsamtaler • Foreldresamtaler • Daglig dialog i kontaktbok

27. Elevvurdering • Da kanskje vi kommer nærmere: • -elevenes opplevelse av medvirkning • - læreren ser meg!