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Einstiegsphase. Erarbei-tungsphase. Ergebnissicher-ung. . . Begriffserkl?rung. Sammelbegriff f?r die in den Stufen- und Phasenschemata wiederzufindende zentrale Phase des Unterrichtsprozesses.. Begriffserkl?rung. Definition:Der Sachverhalt, der sich aus der Einstiegsphase ergibt, wird von den Sc
E N D
1. Die Erarbeitungsphase
3. Begriffserkl�rung
Sammelbegriff f�r die in den Stufen- und Phasenschemata wiederzufindende zentrale Phase des Unterrichtsprozesses.
4. Begriffserkl�rung Definition:
Der Sachverhalt, der sich aus der Einstiegsphase ergibt, wird von den Sch�lern in der Erarbeitungsphase verarbeitet, bearbeitet, dis-kutiert�
Diese Phase kann sich �ber einen l�ngeren Zeitraum erstrecken.
5. Ziele der Erarbeitungsphase Unter mehr oder weniger direkter Anleitung durch den Lehrer sollen die Sch�ler die ihnen gestellte Lernaufgabe bearbeiten.
Dabei sollen folgende Ziele erreicht werden:
Methodenkompetenz
Fachkompetenz
soziale und kommunikative Kompetenz
Disziplinierung
soziale und leistungsbezogene Differenzierung
6. Rollen Die Sch�ler nehmen in dieser Phase eine f�hrende Rolle ein. Um das gesetzte Ziel zu erreichen, m�ssen sie aktiv werden.
Der Lehrer �bernimmt in dieser Phase die Rolle des Unterst�tzenden.
seine Aufgabe ist es, eine pr�zise und verst�ndliche Aufgabenstellung zu verfassen.
er gibt Hilfestellung in Abh�ngigkeit von der Moti-vation, Methoden- und Sozialkompetenz der Sch�ler.
7. Innere Differenzierung Die innere Differenzierung spielt in dieser Phase eine wichtige Rolle, sofern sie erfolgreich abgeschlossen werden soll.
Der Sachverhalt, die Problemstellung� wird von den Sch�lern nicht gleicherma�en und oft nicht in der ersten Stunde erfasst.
Deshalb m�ssen mehrfach Chancen angeboten werden, so dass sich das Ziel der Erkenntnis bei m�glichst vielen Sch�lern einstellt.
8. Innere Differenzierung F�r die Gestaltung der inneren Differenzierung k�nnen drei Kriterien angef�hrt werden:
personelle K.
inhaltliche K.
methodische K.
9. �Methoden� f�r die Erarbeitungsphase erarbeitendes Unterrichtsgespr�ch
Lernen im Spiel
handlungsorientiertes Lernen
entdeckendes Lernen
�.
11. Literatur Gl�ckel, H.: Vom Unterricht. Bad Heilbrunn1996 (3. Auflage)
Gudjons, H.: Frontalunterricht � neu entdeckt, Integration in offene Unterrichtsformen. Bad Heilbrunn 2007 (2. Auflage)
Meyer, H.: Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. Berlin 2007
Meyer, H.: Unterrichtsmethoden: Praxisband. 1990 (3. Auflage)