S É MINAIRE NATIONAL – LYC É E RASPAIL – 29 et 30 MAI 2006

1. Les systèmes techniques industriels au cœur de la rénovation du BTS électrotechnique Enjeux et perspectives 1 SÉMINAIRE NATIONAL – LYCÉE RASPAIL – 29 et 30 MAI 2006

2. Des applications et des usages consommateurs d’énergie • Définies pour : . Communiquer . Produire des biens . Procurer des services . Se déplacer . Se nourrir . Se maintenir en bonne santé . Se distraire . Procurer du confort dans l’habitat . …

3. Des enjeux techniques • Des courants faibles au service des courants forts et réciproquement • Un pilotage des équipements souvent distant • Une sûreté de fonctionnement accrue • Des connexions et une intégration des constituants qui renforcent le caractère ensemblier du professionnel de l’électrotechnique • Une recherche accrue de l’efficacité énergétique

4. Des enjeux humains • Des professionnels qui travaillent loin de leur entreprise • Une autonomie accrue dans la responsabilité d’équipe sur les chantiers • De nouvelles fonctions assurées au sein de l’entreprise pour un haut niveau de qualité dans la relation client - fournisseur • Une prise en compte des impacts sur l’environnement

5. Conséquences • Une nouvelle architecture pour la formation générale et professionnelle du BTS électrotechnique : Référentiel de formation • Un nouveau dispositif de certification : Référentiel de certification pour le BTS • Un nouveau référentiel de formation et de certification en vue de l’habilitation électrique B2V – BR – (BC)

6. Développement durable pour le XXIème siècle par utilisation équitable, temporaire et serrée des ressources fossiles et donc développement accéléré des énergies renouvelables Efficacité énergétique et donc stratégie qui réduit les consommations d’énergie, à service rendu égal entraînant la diminution des coûts écologiques, économiques et sociaux liés à la production et à la consommation d’énergie tout en permettant d’augmenter la qualité de la vie de tous les habitants de la planète et celle des générations futures De nouveaux concepts

7. De nouvelles orientations pédagogiques • Élargir la frontière de l’étude des systèmes afin d’appréhender le contexte et l’usage avant de décrire les solutions techniques internes • Définir la fonction génératrice de matière d’œuvre et la fonction utilisatrice de la valeur ajoutée par l’application • Caractériser l’impact environnemental et justifier la source d’énergie dans le contexte utilisateur de l’application

8. Étude du contexte applicatif ??? ???

9. Étude de l’équipement • L’application est constituée de procédés élémentaires coordonnés par un processus en fonction d’un but • Le système ou l’équipement constitutif de l’application est réalisé avec des constituants ou composants commercialisés qui possèdent une signature environnementale et qui consomment de l’énergie

10. L’action élémentaire d’un procédé ou lieu de coordination privilégié entre les sciences appliquées et la technologie pour : • Déplacer / transporter la MO • Transformer les propriétés de la MO • Stocker la MO …selon des performances fixées

11. Synthèse des 9 possibilités

12. e1 e1 e2 e1; e2; e3 e1; e2; e3 e4 e4 Coordination des PE : Flexibilité ??? Une architecture des PE Des processus différents ???