Poznawanie metody projektu edukacyjnego

1. Poznawanie metody projektu edukacyjnego • Moduł opracowały • Krystyna Haładaj i Barbara Gmurna podstawie materiałów: • przygotowanych przez CEO • zawartych w poradniku Rady Pedagogiczne i Poradnik Nauczyciela

2. Korzyści ze szkolenia metodą projektów • Dyrektor; • Wspólne przećwiczenie wszystkich etapów projektu ułatwi wdrożenie tej metody w szkole; • Dyrektor będzie prawdziwym ekspertem w dziedzinie projektów we własnej szkole - również ze względów organizacyjnych. • Nauczyciele; • Zyskają umiejętności inicjowania, tworzenia planów, realizowania, oceniania i precyzowania rezultatów projektów; • Poznają wiele przykładów, co zapewne ułatwi im kreowanie nowych pomysłów. • Uczniowie; • Szkoła pracująca metoda projektów aktywizuje i poszerza zainteresowania uczniów, pomaga im rozwijać umiejętności samodzielnego uczenia się i pracy zespołowej. Nauka staje się pasjonującą przygodą.

3. Cele warsztatu • Umiejętność planowania metody projektu • Rozpoznawanie etapów składających się na metodę projektu • Budowanie zespołu i wyznaczanie ról • Rozpoznawanie wartości pracy zespołowej • Rozpoznawanie metody projektu jako sposobu zdobywania ważnych umiejętności życiowych

4. Znaczenie słowa PROJEKT:Sposób realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych metoda nauczania nazywana metodą projektów ( lub krótko projektem) Istota projektu polega na tym, iż uczniowie realizują określone, “duże” przedsięwzięcie (znacznie obszerniejsze niż tradycyjne zadanie domowe, w dłuższym lub krótszym czasie) w praktycznym działaniu w oparciu o przyjęte wcześniej założenia.

5. Przy czym bardzo ważne jest aby: • Projekty miały charakter interdyscyplinarny, a więc integrujący wiedzę przekazywaną w ramach różnych przedmiotów nauczania, dziedzin nauki. • Większość decyzji związanych z realizacją projektu uczniowie powinni podejmować samodzielnie. Powoduje to, że uczniowie są bardziej niż w wielu innych sytuacjach szkolnych odpowiedzialni za skutki decyzji i ich wpływ na realizowane zadanie. Często oznacza to zwiększenie zaangażowania uczniów w pracę i kształtowanie pozytywnego stosunku do niej

6. Przedsięwzięcie – projekt charakteryzuje się tym, że: • Jest praktycznym sposobem kształcenia wiedzy i umiejętności • Jest unikatowy, twórczy, innowacyjny, jest przygodą, wiąże się z pewną dozą ryzyka, niepewności • Jest dokładnie zaplanowany, • Jego realizatorzy, czyli uczniowie, pracują w znacznym stopniu samodzielnie (tzn. niezależnie od nauczyciela) i na własną odpowiedzialność - ale pod kierunkiem, opieką i przy pomocy wielu innych uczestników • Rezultaty pracy prezentowane są publicznie

8. Praca metodą projektów od nauczyciela wymaga • zaangażowania, • wcześniejszego przygotowania zadań, • organizacji pracy zespołów zadaniowych, • czuwania nad ich pracą i udzielania pomocy przy opracowywaniu projektu i jego prezentacji. Uwalnia jednak nauczyciela od wielu codziennych nużących obowiązków i zarówno uczniom, jak i nauczycielowi daje dużą satysfakcję.

10. ZAINICJOWANIE PROJEKTU • Z inicjatywą projektu może wystąpić szef zespołu nauczycielskiego, poszczególni nauczyciele, dyrektor szkoły, uczniowie, inni pomysłodawcy • Wybór zagadnień • Rozważenie propozycji tematu • Powołanie zespołu nauczycielskiego

11. Wspólne planowanie projektu • Ustalanie celów projektu • Wybór treści • Oszacowanie zasobów • Ustalanie zasad prezentacji • Opracowanie wspólnego systemu oceniania (wspólne kryteria) • Opracowanie instrukcji dla uczniów Ustalenie harmonogramu

12. Instrukcja do projektu określa: • Rodzaj projektu • Temat projektu • Cele projektu • Źródła projektu • Zadania, które prowadzą do realizacji projektu • Sposoby realizacji zadań • Harmonogram projektu • Konsultacje • Zasady i kryteria oceny realizacji zadań, prezentacji.

13. Realizacja projektu • Wprowadzenie uczniów w tematykę projektu; • Realizacja zajęć z poszczególnych przedmiotów • Samodzielna praca uczniów; konsultacje u poszczególnych nauczycieli • Okresowe spotkania zespołu realizującego projekt: • Ocena przebiegu projektu (w oparciu o monitorowanie jego przebiegu, opinie uczniów itp.); korygowanie ewentualnych błędów • Podjęcie ustaleń w sprawach, których nie przewidziano na etapie planowania • Wzajemne wspieranie się członków zespołu

16. Zamknięcie projektu • Prezentacja projektu przez uczniów – raport, sprawozdanie, konkretne wytwory, prezentacje efektów na forum, podziękowania, • Podsumowanie doświadczeń związanych z realizacją projektu przez ze­spół: • Omówienie sukcesów i trudności związanych z realizacją projektu • Zebranie wniosków przydatnych dla realizacji kolejnych projektów • Zaprezentowanie doświadczeń innym nauczycielom np. podczas rady szko­leniowej, zajęć dla nauczycieli z sąsiednich szkół, opublikowanego opisu • Zamknięcie projektu formalne: • sporządzenie sprawozdania z realizacji projektu • opracowanie bilansu lub raportu finansowego • zamknięcie rachunków bankowych • napisanie podziękowań do sponsorów i uczestników • zamknięcie dokumentacji projektu i zabezpieczenie jej zgodnie z ustaleniami