Numele ş i prenumele: Man Elena Daniela

1. Numele şi prenumele: Man Elena Daniela Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic Agricol Bistriţa Sesiunea de formare 4 şilocaţia nr. 9 - CCD BN Numeleşiprenumeleformatorului: Prof. dr. Pavelea Tudor - Daniel

2. Disciplina: Factori de degradare a echilibrului ecologic Clasa: a X-a Unitatea de învăţare: Metode de reducere a impactului activităţilor antropice asupra mediului Titlul lecţiei: Procedee de înlăturare a poluanţilor din apele uzate reziduale Exemplu de bunăpractică

4. Strategiadidactică a fostaplicatapentru un colectiv de 10 elevi, ei demonstrând un real interespentrulecţie dar şi pentru disiplină în general. Atât conţinutulcât si metodicapredării a respectatparticularităţile individualeşi de grup: vârsta, nivelul de pregatire. Activităţileelevilorde pe parcursul orei aufostorganizate: frontal, pegrupeşiindividual. Colectivul de elevi

5. Identificarea procedeelor de îndepărtare a poluanţilor din apele reziduale; • Prezentarea procedeelor de îndepărtare a poluanţilor din apele reziduale; • Descrierea măsurilor medicale şi tehnico-organizatorice care se pot lua pentru prevenirea şi combaterea poluării; • Prezentarea metodelor şi mijloacele de îndepărtare a poluanţilor din apele reziduale. Competenţe specifice

6. Formarea unor deprinderi de lucru în echipă şi asumarea de responsabilităţi; • Stimularea curiozităţii, imaginaţiei şi perseverenţei, încrederii în forţele proprii prin activităţile desfăşurate • Conştientizarea şi implicarea în probleme de interes global; • Recunoaşterea aplicabilităţii subiectelor studiate în viaţa cotidiană; • Cultivarea receptivităţii faţă de problemele de mediu abordate. Valori şi atitudini

7. Demersul didactic

9. Anexe Anexa 1

11. Anexa3

14. Momente surprinse din lecţie

15. Reflecţii • Lecţia este valoroasă şi a avut un impact pozitiv asupra elevilor, deoarece cunoaşterea şi identificarea etapelor din cadrul procesului de epurare a apei constituie una din metodele principale de reducere a poluării apei ajutând de asemenea la conservarea resurselor şi reducerea riscurilor asupra sănătăţii noastre şi a mediului. • Pe parcursul lecţiei elevii au descoperit şi implicaţiile practice ale acestui proces precum, utilizarea nămolului obţinut în urma epurării ca şi îngrăşământ natural în agricultură alături de biogazul rezultat în urma fermentării anaerobe, ce poate fi folosit în încălzirea incintei Staţiei de Epurare.

16. NATURAL EUROPE: Use of Natural History and Environmental Cultural Heritage Digital Content for Education

17. Programul a fost foarte interesant si util constituind nu doar un simplu suport teoretic, ci si un ghid practic, adaptandu-se nevoii permanente de formare a cadrelor didactice.

18. Aplicareauneimetode interactive de educare a elevilorprecumcreareaunui canal TV cu informatiidesprestiintelenaturii. • Workshop

22. VA MULTUMESC!