C A S A J A R D I M P I N O C H I O Projeto Especifico para as turmas de Maternal e Jardim I

1. CASAJARDIMPINOCHIO Projeto Especifico para as turmas de Maternal e Jardim I Conhecer os espaços físicos, valorizando atitudes para manutenção dos espaços coletivos da escola. Adaptação ao novo ambiente, ao grupo social (alunos e profissionais da escola). Cantinhos da sala de aula. Estabelecer os papéis sociais de cada um dentro da Instituição. Estabelecer comportamentos adequados ao convívio social, valorizando atitudes positivas. O Grupo Social Escolar Os espaços físicos da Escola Aulas Extras: Música / Educação Física / Natação Profissionais envolvidos no dia-a-dia dos alunos.

2. Competências Sub-tema Tópicos • Percorrer e explorar os espaços físicos, além de manusear materiais diversos. • Adaptação ao novo ambiente, ao grupo social (alunos e profissionais da escola). • Estabelecendo os papéis sociais de cada um dentro da instituição. • Valorizando atitudes para manutenção dos espaços coletivos da escola. • Estabelecendo comportamentos adequados ao convívio social e valorizando no dia-a-dia as atitudes positivas para as relações sociais e o convívio pacífico. O grupo social escolar Os espaços físicos da escola • Espaços Físicos: • Sala de aula/quadra/biblioteca. • Aulas Extras: • Música e Educação Física • Cantinho da sala de aula • Profissionais envolvidos no dia-a-dia dos alunos. • O grupo de alunos m que estão inseridos: • A turma • Atitudes e comportamentos relativos ao convívio em grupo. • Atitudes e comportamentos para a manutenção e preservação dos materiais e espaços físicos. PROJETO MATERNAL E JARDIM I / DEVAGAR SE VAI AO LONGEMaio à Dezembro

3. Competências Sub-tema Tópicos • Personalizando cada integrante da turma, ressaltando características, qualidades e gostos. • Valorizando a linguagem como forma de integração, aproximação e expressão de idéias opiniões. • Percepção das sensações. • Ampliando e enriquecendo o vocabulário. • Valorização e experimentações das possibilidades corporais. Estabelecendo identidade Criando imagem á partir do próprio corpo • Conhecendo o corpo em apresentação progressiva: • Olhos (visão) • Ouvidos (audição) • Boca (paladar) • Pés e mãos (tato) • Nariz (olfato) • Experimentações que amadureçam, as percepções: • Táteis, olfativas, visuais, auditivas e gustativas. • Integrando o grupo com jogos e atividades que envolvam todos. • Descobrindo a sexualidade: meninos e meninas. • Utilizando-se de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pular, saltar, etc. • Interpretando gravuras apresentadas em materiais impressos.

4. Competências Sub-tema Tópicos • Ambientação dos alunos com os diferentes lugares que os cercam, familiarizando-as com os objetos pertinentes a cada ambiente, evidenciando suas características e utilidades. • Nomeando e classificando objetos do dia-a-dia evidenciando forma, cor, textura, etc. • Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de suas próprias vivências e experimentos com diferentes materiais, valorizando as produções realizadas. O mundo ao meu redor Seus movimentos, cores, formas e sons. • MINHA ESCOLA • Como pode sentir o amor? • MINHA CASA • Familiares • Vizinhos • Mobiliário da casa • MEIOS DE TRANSPORTE • ANIMAIS DOMÉSTICOS • ANIMAIS SILVESTRES • LUGARES QUE GOSTO DE IR • LUGARES QUE POSSO ESTAR

5. Competências Sub-tema Tópicos • Percepção dos sentimentos que brotam a partir de situações vividas e as reações que ocasionam a cada ser humano. • Valorização dos sentimentos nas relações interpessoais e do grupo, evidenciando os benefícios relativos ao bom convívio baseado no respeito a direitos e deveres. Vivendo sentimentos e sensações • DISTRIBUINDO AMOR E CARINHO • Como pode sentir o amor? • Que sensação sinto quando ouço histórias que falam de amor? • Atitudes que representam o amor. • ÓDIO e RAIVA, sentimentos contrários do amor. • A expressão do amor. • A expressão da raiva. • Distribuindo amor a família, aos amigos e do mundo. • AMIZADE, uma prova de amor.

6. Sub-tema Tópicos SENTIMENTOS E SENSAÇÕES • QUEM TEM MEDO • Quais as minhas sensações? • De que tenho medo? • De quem tenho medo? • A expressão do medo. • O medo pode nos ajudar? Como? • TODO MUNDO ESTÁ FELIZ! • O que é felicidade? • O que me faz feliz? • TRISTEZA, contrário da felicidade. • A expressão da felicidade. • A expressão da tristeza.