2008 年广东生物卷解析 2009 年高考备考建议

1. 2008年广东生物卷解析2009年高考备考建议 东莞市石龙中学 杜海坚 E-mail:duhaijian123@126.com

2. 一、2008年广东生物试题考点分布

8. 试题分布特点一:三个必修模块所占分值基本相等试题分布特点一:三个必修模块所占分值基本相等

9. 试题分布特点二:重点内容重点考查

10. 试题分布特点三:试题排版基本按照三本必修本内容的编排顺序试题分布特点三:试题排版基本按照三本必修本内容的编排顺序 例： 第1～6题：考查必修１：细胞结构、物质跨膜运输、呼吸作用、光合作用、酶。 第7～9题：考查必修２：遗传变异、减数分裂。 第10~20题：考查必修３：生命活动的调节、生态系统。 试题基本按照从易到难呈现，有利于学生的作答。

11. 二、2008年广东生物试题命题特点 1、结构稳中有变，信息阅读量和答题书写量减少。 2、全卷以中等偏易题为主，没有偏题、怪题、难题。 3、重点考查基础知识及基础知识的综合应用。 4、实验的考查仍是重点，但难度有所下降。 5、注重学生表达能力的考查。 6、加强图表的考查。 7、贴近生活，关注现实生活、生产问题。

12. 1、结构稳中有变，信息阅读量和答题书写量减少。1、结构稳中有变，信息阅读量和答题书写量减少。 2008年试题在题型上与去年一样。但多选题减少两题，评分上漏选可得1分，一定程度上增加了得分的概率。选做题所占分值减为10分。非选择题阅读量和答题书写量大大减少。

13. 2、全卷以中等偏易题为主，没有偏题、怪题、难题。2、全卷以中等偏易题为主，没有偏题、怪题、难题。 全省非选择题得分情况 非选择题（广东省）:P=0.58 全卷难度（东莞市）:P=0.59 试题的区分度

14. 34．(8分) 在神经和激素的调控下人体能够适应内外环境的变化。右图是甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括①至⑤五个过程，其中。TRH及TSH．分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。请回答下列问题： （1）寒冷刺激后，图中过程的活动较其它过程更早增强，过程产生的激素可作用于肝细胞，使其代谢产热量增加。 （2）当受到寒冷刺激时，正常人会立刻感觉到冷，请根据反射弧有关知识写出冷的感觉是如何产生的? （3）人体长期缺碘将会导致甲状腺增生(俗称大脖子病)，这是图中哪些过程分别发生什么变化的结果? （4）有一种疾病是体内产生了大量TSH受体的抗体，该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能，这类疾病在免疫学上称为疾病。

15. 试题区分度 D=0.23(样本：石龙中学122位生物考生） 注：样本较小，可能误差较大。

16. 3、重点考查基础知识及基础知识的综合应用。3、重点考查基础知识及基础知识的综合应用。 (1)单项选择题基本为基础知识的考查 例: 第1题:具有细胞壁的选项是 A．花粉 B．红细胞 C．胰岛A细胞 D．流感病毒 第2题:甲、乙两种物质分别依赖自由扩散(简单扩散)和协助扩散进入细胞，如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜，并维持其它条件不变，则 A．甲运输被促进 B．乙运输被促进 C．甲运输被抑制 D．乙运输被抑制

17. 第3题:考查质壁分离和复原 第4题:考查叶绿体的形态 第6题:考查酶的特性 第9题:考查减数分裂图形的判别 第13题:考查AIDS常识 第14题:考查种间关系 …… 单项选择题大多数是考查学生对基础知识的理解和简单的应用

18. (２)多项选择题、非选择题侧重基础知识的综合应用。(２)多项选择题、非选择题侧重基础知识的综合应用。 例 21．仅在减数分裂过程中出现，而有丝分裂过程中不出现的选项是 A．分裂问期DNA复制与相关蛋白质合成 B．姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞 C．联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换 D．同源染色体分开分别进入两个子细胞 第25题：考查“基因突变的类型和基因控制蛋白质的合成” 第26题：考查“DNA复制和转录的共同点”

19. 29．(8分) 机体受病原体刺激后，免疫系统会产生相应抗体。请回答下列问题： （1）在受刺激的 效应B（浆）细胞内抗体基因转录为mRNA，mRNA通过 核孔 进入细胞质，在细胞质内的核糖体上合成抗体蛋白。此过程中mRNA携带的信息是如何通过tRNA准确表达的? tRNA上的一端携带特定的氨基酸，另一端的反密码子与mRNA上的密码子互补配对 （2）此过程所需的能量由细胞内何种结构产生? 线粒体和细胞质基质（答全给1分） （3）该细胞核内何种结构被破坏，上述抗体合成将不能正常进行?原因是。 核仁，核仁与某种RNA的合成和核糖体的形成有关

20. 本题立意：考查考生对细胞器的结构与功能、细胞器之间的协调配合以及遗传信息的表达等基本知识的理解和掌握，考查考生对抗体的化学本质和来源的了解，以及综合运用基础知识的能力。 本题很好的把三本必修本的知识进行了串联，以能力测试为主导，侧重于考查知识综合运用。

21. 4、实验的考查仍是重点，但难度有所下降。 （1）纯粹的实验试题不多，主要考查考纲中“生物知识内容表”所列的生物实验,体现“做实验”与“背实验”的不同。 第3题：观察在0.3g／mI．蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，发现中央液泡逐渐变小，说明 A．细胞壁相当于一层半透膜 B．洋葱表皮细胞是活的 C．此时蔗糖溶液浓度小于细胞液浓度 D．细胞壁收缩导致中央液泡失水 考查植物细胞的质壁分离和复原

22. 第5题：用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，可见叶绿体第5题：用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，可见叶绿体 A．具有双层膜 B．呈绿色带状 C．内部有许多基粒 D．呈绿色椭球形 考查用显微镜观察叶绿体的形态 第17题：将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是 A．形态学下端生根 B．两端都生根，形态学下端数量较多 C．形态学上端生根 D．两端都生根，数量基本一致 考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

23. 31．(9分) 用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：①出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；②香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色；③果肉甜味逐渐增加。请回答下列问题： （1）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒昧，请解释原因。 （2）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行纸层析，色素带会出现什么变化?出现该变化的原因是什么? （3）果肉变甜是因为——(A．果胶；B．多糖；C．可溶性糖)积累的结果，这种(类)物质是由什么物质转化而来的?是如何转化的? 考查“叶绿体中色素的提取和分离”（4分）

24. 37．(11分) 生产中使用的普通淀粉酶的最适温度在40—60℃之间，而极端耐热淀粉酶在100℃仍能保持较高的活性，因此具有更为广泛的应用前景。某同学正在设计一个实验以探究温度对两种淀粉酶活性的影响，其中有些问题需要你的帮助。 （1）此实验中除自变量和因变量外，还需要考虑、及等因素。 （2）在此实验中，因变量可以用碘液和斐林试剂检测，两种试剂各与何种物质反应生色?检测的是底物还是产物? （3）假设实验结果如下表，请在给出的坐标纸上绘图反映实验结果。 考查“检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质”原理和方法的应用（4分）

25. （2）注重对实验的预测、实验现象和结果进行解释、分析和处理 。 第31题：(9分) 用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：①出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；②香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色；③果肉甜味逐渐增加。请回答下列问题： （1）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒昧，请解释原因。 （2）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行纸层析，色素带会出现什么变化?出现该变化的原因是什么? （3）果肉变甜是因为——(A．果胶；B．多糖；C．可溶性糖)积累的结果，这种(类)物质是由什么物质转化而来的?是如何转化的? 本题立意：考查考生综合利用有关呼吸、光合及酶等方面的知识，正确理解和解释生产中相关问题的能力；考查考生对实验现象的分析及正确预测实验结果的能力。

26. 第35题：(8分) 某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。

27. 本题立意：考查考生验证生物学事实的能力。要求考生对实验结果进行预测，应用水盐代谢相关知识分析、解释所预测的实验结果；对实验方案作出恰当的评价，并对后续实验进行科学的预设。本题立意：考查考生验证生物学事实的能力。要求考生对实验结果进行预测，应用水盐代谢相关知识分析、解释所预测的实验结果；对实验方案作出恰当的评价，并对后续实验进行科学的预设。

28. 37．(11分) 生产中使用的普通淀粉酶的最适温度在40—60℃之间，而极端耐热淀粉酶在100℃仍能保持较高的活性，因此具有更为广泛的应用前景。某同学正在设计一个实验以探究温度对两种淀粉酶活性的影响，其中有些问题需要你的帮助。 （1）此实验中除自变量和因变量外，还需要考虑、及等因素。 （2）在此实验中，因变量可以用碘液和斐林试剂检测，两种试剂各与何种物质反应生色?检测的是底物还是产物? （3）假设实验结果如下表，请在给出的坐标纸上绘图反映实验结果。

29. 本题立意：考查考生对酶的作用以及影响酶活性的因素等知识的掌握情况及应用能力，考查考生对实验中各种检测方法相关原理的深入了解，以及对实验数据的分析、处理和运用图表正确表现实验结果的能力。

30. 5、注重学生表达能力的考查。 考查学生用描述性语言作答的题目与分值

31. 6、加强图表的考查。 (1)考查学生从图表中获取信息的能力。 第7题：21三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系如右图所示，预防该遗传病的主要措施是． ①适龄生育 ②基因诊断 ③染色体分析 ④B超检查 A．①③ B．①② C．③④ D．②③

32. 第27题．下表是某研究性学习小组调查土壤中螨类孳生与某化工厂重金属铬污染的相关性结果。第27题．下表是某研究性学习小组调查土壤中螨类孳生与某化工厂重金属铬污染的相关性结果。 根据表中信息，判断下列叙述正确的是 A．污染区内螨类密度显著提高 B．实验采用取样器采集土样计算螨类数量 C．螨类可作为土壤铬污染的指示生物 D．螨类物种丰富度与铬污染相关

33. 33．(8分) 玉米植株的性别决定受两对基因(B乩，T—t)的支配，这两对基因位于非同源染色体上。玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表，请回答下列问题： （1）基因型为bbTt的雄株与BBtt的雌株杂交，F1的基因型为，表现型为；F1自交，F2的性别为，分离比为。 （2）基因型为的雄株与基因型为的雌株杂交，后代全为雄株。 （3）基因型为的雄株与基因型为的雌株杂交，后代的性别有雄株和雌株，且分离比为1：1。 本题立意：考查考生对遗传学基本规律的理解和掌握，考生需从表中正确获取相关遗传学信息，并综合应用遗传学基本知识解决实际问题。

34. (2) 考查学生运用图表正确表现实验结果的能力。 37．(11分) 生产中使用的普通淀粉酶的最适温度在40—60℃之间，而极端耐热淀粉酶在100℃仍能保持较高的活性，因此具有更为广泛的应用前景。某同学正在设计一个实验以探究温度对两种淀粉酶活性的影响，其中有些问题需要你的帮助。 （1）此实验中除自变量和因变量外，还需要考虑、及等因素。 （2）在此实验中，因变量可以用碘液和斐林试剂检测，两种试剂各与何种物质反应生色?检测的是底物还是产物? （3）假设实验结果如下表，请在给出的坐标纸上绘图反映实验结果。

35. 7、贴近生活，关注现实生产、生活问题。 第31题：(9分) 用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：①出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；②香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色；③果肉甜味逐渐增加。请回答下列问题： （1）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒昧，请解释原因。 （2）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行纸层析，色素带会出现什么变化?出现该变化的原因是什么? （3）果肉变甜是因为——(A．果胶；B．多糖；C．可溶性糖)积累的结果，这种(类)物质是由什么物质转化而来的?是如何转化的? 本题立意：考查考生综合利用有关呼吸、光合及酶等方面的知识，正确理解和解释生产中相关问题的能力；考查考生对实验现象的分析及正确预测实验结果的能力。

36. 36．(8分) 下图为甲病(A—a)和乙病(B—b)的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，请回答下列问题： （1）甲病属于，乙病属于。 A．常染色体显性遗传病 B．常染色体隐性遗传病 C．伴x染色体显性遗传病 D．伴X染色体隐陛遗传病 E．伴Y染色体遗传病 （2）Ⅱ一5为纯合体的概率是，Ⅱ一6的基因型为，Ⅲ一13的致病基因来自于。 （3）假如Ⅲ一10和Ⅲ一13结婚，生育的孩子患甲病的概率是，患乙病的概率是，不患病的概率是。 本题立意：考查考生对伴性遗传和遗传病知识的理解和掌握，要求考生能识别各种类型的遗传系谱图，并从中获取有关信息用于概率计算，引导考生关注遗传病对人类健康和社会的危害。

37. 二、 2009年高考备考建议

38. 二、 2009年高考备考建议 1．夯实基础知识，一轮复习宜慢不宜快。 2．注重错题的重做和加强非选择题训练。 3．加强教材实验的复习,包括重做实验。 4．重视图表分析和运用图表准确描述生物学现象 的培养。 5．加强语言表达能力的训练。 6．落实到位和落到实处。 ７．多点关注、关心学生。