По дороге к мастерству с 1987 года …

1. (из творческой лаборатории Бураевой Натальи Николаевны) По дороге к мастерствус 1987 года…

2. Третий Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Мой лучший урок» (г.Москва,2008г.). Место работы, занимаемая должность - учитель русского языка и литературы государственного общеобразовательного учреждения кадетской школы-интерната «Шахтинский Я.П. Бакланова казачий кадетский корпус» Стаж работы в общем образовании -24 года Высшая категория с 2002 года 2002г.- Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации 2005г. - участник Шахтинского муниципального конкурса «Учитель года-2005» и победитель в номинации «Опыт и мастерство». 2005г. - председатель предметной комиссии по русскому языку по проверке олимпиадных работ II тура (муниципального). 2006г. – председатель предметного жюри по русскому языку и член жюри муниципального конкурса «Учитель года-2007». 2006г. - победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации в приоритетном национальном проекте «Образование». 2008г. – финалист Третьего Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Мой лучший урок» (г.Москва). 2009 г. -нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации», Немного о себе: Бураева Наталья Николаевна

3. Что значит быть лучшим учителем сегодня?

4. -2000г.,2001г.,2006г.-курсы при РО ИПК и ПРО по реализации интегративных возможностей предметов гуманитарного цикла, по программе квалификационных курсов, по подготовке экспертов -2008 г. -курсы при Московском институте открытого образования «Технологии, методики, практика современного урока. Развитие профессиональной компетентности учителя» -2010г.-курсы при Донском государственном техническом университете по программе «Методика работы предметных комиссий проверки ответов ЕГЭ и ГИА-9 по русскому языку» 1.Обеспечить непрерывность собственного профессионального образования, наличие «Я – концепции»:

5. - сотрудничество с методистами и преподавателями ИПК и ПРО г. Ростова -психологические, педагогические тренинги на базе учреждения и при информационно-методическом центре города -изучение по плану самообразования психолого-педагогической, методической и нормативно-правовой литературы -участие в проблемных группах, семинарах по применению информационных технологий на базе школ города - участие в творческой группе по разработке актуальных форм и методов проведения уроков регионального компонента применительно к русскому языку и литературе (2006г.)

6. Что значит быть лучшим учителем сегодня?

7. 2.Иметь собственную методическую систему, апробированную в профессиональном сообществе

8. Новое качество образования инструментария оценки эффективности и качества обучения Создание инновационных образовательных технологий на основе информационных средстви новых форм организации учебной деятельности 1993 1998 2010 школа

9. влияющую на разные аспекты и стороны развития личности, Необходимо создать педагогическую среду, Создать условия для приобретения учащимися способов, средств познания и исследования мира; изменения и развития себя Создать условия для появления у учащихся мотива к самоизменению, личностному росту Создать условия для возможности к реализации «Я – концепции» («Я – могу» - «я – хочу» - «я – нравлюсь») В рамках данного подхода можно вести речь о комплексном развитии эмоционально-образной, потребностно-мотивационной, когнитивно-деятельностной сфер личности.

10. «Место и роль лабораторных работ по русскому языку в формировании у учащихся старших классов лингвистического мышления и развития творческих способностей»

11. Лабораторная работа по русскому языку – форма учебной самостоятельной деятельности, обеспечивающая формирование языковой личности школьников в условиях коммуникативно-направленного курса русского языка(«Культура речи и нормы современного русского литературного языка. Наблюдение над языком романа М.А. Шолохова «Поднятая целина». Речевая характеристика Нагульнова» (лабораторная работа, региональный компонент).

12. Лабораторная работа создает особое пространство, обеспечивающее деятельность Учителя и Ученика в новой образовательной парадигме. ЗДЕСЬ... Здесь нет... • Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения • Скуки, принуждения и лени, • Развивает творческие способности • Овладевает нормами литературного языка, речеведческими знаниями частей1(А)и 2(В) заданий ЕГЭ • Ученик прочно и сознательно усваивает теоретический материал • пассивности и страха ожидания «палки» - двойки, • перегруженности, минимум домашней работы • Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося, обучая сотрудничеству

13. Критерием результативности такого образовательного пространства являются положительные изменения в потребностях, чувствах, эмоциях, комфортности ощущения себя в образовательном пространстве, мотивах деятельности, мышлении, практической деятельности

14. Как известно, в учебном пространстве проблема "чему учить" состоит в определении цели обучения и задания содержания обучения. Проблема "как учить" состоит в выборе адекватных образовательной цели методов, форм обучения, средств диагностики исходного уровня и контроля изменения уровня «личностных приращений» учащегося. (Аналогичное – и в воспитательном пространстве школы).

15. -муниципальный уровень -2002-2010г.-доклады и сообщения на заседаниях педагогических советов и методического объединения словесников: «Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка»(2002г.), «Модернизация образования: перспективы и проблемы реализации» (2004г.), «Из опыта работы по инновационной деятельности» (2005 г.), «Завтра начинается сегодня»(2010г.) -2002г. –практический семинар для учителей города «Место и роль лабораторных работ по русскому языку в формировании у учащихся старших классов лингвистического мышления и развитии творческих способностей» ( компетентностный подход). -2009г., январь – проведение городского семинара по обмену опытом подготовки, участия и победы в Третьем Всероссийском конкурсе педагогического мастерства «Мой лучший урок» в 2008г. Апробирование в профессиональном сообществе:

16. муниципальный и региональный уровень- 2002г. - мастер-класс по тематике лабораторных работ для учителей города, руководителей МО, слушателей РО ИПК и ПРО в присутствии методиста РО ИПК и ПРО Т.И. Павловой, например: «Разные типы лингвистических словарей русского языка и отражение в них норм русского литературного языка». -2002г.-технология организации и проведения лабораторных работ получила высокую оценку рецензентов кафедры педагогики и кабинета «Языки, литература, искусство» при ИПК и ПРО Ростовской области: В.Я. Рыбниковой, Л.В. Куприяновой, И.Р. Ратке, Т.В.Мельник -2010г., февраль- областной семинар-совещани директоров и заместителей директоров казачьих кадетских образовательных учреждений Ростовской области на тему «Организация и проведение государственной аттестации выпускников 11 классов по материалам и технологии ЕГЭ и по новой системе государственной (итоговой аттестации выпускников 11 классов (с участием ТЭК)» выступала с обобщением опыта своей работы по подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ, распространяя опыт на областном уровне, а также проводила мастер-класс в 11 классе на тему «Работа с текстом на этапе подготовки к сочинению-рассуждению (задание С ЕГЭ)» ( компетентностный подход). Урок получил высокую оценку присутствующих: заведующего сектором развития системы образования Министерства общего и профессионального образования Ростовской области Тарасова Владимира Валентиновича; начальника отдела по работе с кадетскими учебными заведениями Департамента по делам казачества и кадетских учебных заведений области Черных Евгения Юрьевича; представителей других казачьих корпусов. Было предложено распространять мой опыт работы по подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ среди других учебных заведений

17. Что значит быть лучшим учителем сегодня?

18. 3. Участвовать в модернизации образовательного процесса средствами экспериментальной, инновационной работы, подтвержденной документально: - на региональном уровне; - на федеральном уровне

19. 2001-2008г.г. –печатные работы в методическом журнале при РО ИПК и ПРО г.Ростова/Дону «Практические советы учителю»( № 10,2001г.; № 3, 2003г.; №9, 2003г.; № 2,2005г.) , в научно-методическом журнале Министерства образования РФ «Русский язык в школе»(№1, 2005г.),

20. Региональный и федеральный уровень 2008г.- Благодарность Депутата Законодательного Собрания Ростовской области Станиславова Дениса Ивановича за высокую общеобразовательную и профессиональную подготовку учащихся кадетской школы г.Шахты. 2008г. - грамота Департамента по делам казачества и кадетских корпусов. 2008г. -грамота Федерального агентства по образованию.

21. -федеральный уровень методическая газета для учителей-словесников «Русский язык»(«Первое сентября»,№19,2005г.), журнал «Инновационные проекты и программы в образовании»(г.Москва, №6, 2008) с обобщением опыта работы по проведению лабораторных работ, по подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ.

22. Что значит быть лучшим учителем сегодня?

23. 2008г. -работа ученика 10 кл. ШККК Курохтина Антона «Кулинарный» фон романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» -победитель заочного отборочного конкурса Всероссийского праздника русского языка на базе Орловского государственного технического университета в номинации «Лучшая исследовательская работа по литературному краеведению» 4.Наличие призеров вузовских олимпиад и всероссийских заочных школ вузов

24. -2008г.-2 место в областном конкурсе сочинений, посвященных 255-летию атамана М.И.Платова. Работа Пустоветова Руслана ( 10 кл. ШККК) Региональный уровень

25. Что значит быть лучшим учителем сегодня?

26. 5.Иметь личный вклад в организацию участия обучающихся в работе довузовской подготовки и результативность этой работы (документальное подтверждение)

27. 2003-2005г.-преподаватель (совместитель) русского языка в группах с углубленным изучением русского языка в специализированной 2-годичной школе при НПИ

28. 19 октября 2009г.- встреча Патриарха и Всея Руси Кирилла; пропаганда идей добра, любви и милосердия к детям. Благодаря проведенной в городе Шахты весной 2008г. акции « Найди меня, мама!», кадет-сирота Бескровный Иван обрел семью и родителей. 8 апреля 2010г. участие с воспитанниками в городском празднике «Создай свой имидж» в ЦГ библиотеке им. А.С.Пушкина 6.Вклад педагога в формирование у обучающихся опыта решения общественно-значимых проблем местного социума

30. Спасибо за внимание Творческих Вам успехов!