AEDEAN XXXI UNIVERSIDADE DA CORUÑA 2007 Carmen Gregori -Signes

1. AEDEANXXXIUNIVERSIDADE DA CORUÑA2007Carmen Gregori-Signes

2. Características Uso y Aplicaciones en el Aula El Relato Digital

3. Relato Digital Definición Combina medios tradicionales del arte de contar relatos o historias& con nuevas tecnologías: efectos multimedia

4. Herramientas multimedia: Gráficos Audio Video animación & Publicación en Internet

5. My Mama uses family photographs and a personal narrative to document a daughter's struggle in dealing with her mother's battle with Alzheimer's disease http://www.coe.uh.edu/digital-storytelling/example-pages/personal-reflection-examples.htm Coming to Huston http://www.coe.uh.edu/digital-storytelling/comingtohouston.htm Coming to Houston tells of one individual's experiences in coming from South Korea to Houston immediately after her wedding. It also includes an interview with a friend who came to the United States from India. Ejemplos de Relatos Digitales

6. La narrativa digital ha alterado los elementos de la narración verbal tradicional (como el sentido de los personajes, de la acción y de los escenarios) y ha innovado el conjunto de normas y criterios que configuraban hasta ahora la pragmática de la imagen narrativa. (cf. Rodríguez Ruiz 2007).

7. Relato digital personal-educativo

8. Relato digital

9. En este trabajo: a) el relato (digital): caracterización b) rasgos generales c) uso en el aula de la enseñanza de idiomas _____________ 1) Relato digital vs. Tradicional2) Elementos estructura del RD3) Tipos de Relatos Digitales4) Herramientas 5) En el Aula: Tipología de ejercicios

10. Relato digital vs. relato tradicional

11. Continuidad vs. Discontinuidad Relato digital vs. relato tradicional

12. Pasividad del lector vs. Posibilidad de interacción Relato digital vs. relato tradicional

13. Materialidad vs. Virtualidad Relato digital vs. relato tradicional

14. Mundos duraderos vs. Efímeros Relato digital vs. relato tradicional

15. Fomentar la creación de comunidades virtuales Relato digital vs. relato tradicional

16. Center for Digital Storytelling . 7 elementos en los relatos digitales ________________________________ • Punto de vista • Complicación • 3. Tensión dramática ________________________Elementos de la estructura de los relatos digitales

17. 4. El regalo de una voz 5. El poder del sonido ________________________Elementos de la estructura de los relatos digitales

18. 6. Economía 7. Ritmo de la narración ________________________Elementos de la estructura de los relatos digitales

19. 5 Elementos: • Los medios • La acción • Relación lector y contenido • Contexto • Comunicación Paul & Fiebrich (2005)

20. Los medios: • la configuración (un solo medio, varios medios, y multimedia) • el tipo de medio (gráficos, gráficos animados, videos, animación, texto, fotos, y audio); • Transmisión: sincrónica, asincrónica • tiempo y espacio (tiempo-real vs. Editado) Paul y Fiebrich (2005): 5 elementos

21. ii) La acción:  del contenido (estática, o si incluye algo de animación)  del usuario (pasivo, activo, mixto). Elementos como diapositivas, animaciones de Flash y pulsar una tecla para seguir viendo el contenido son únicas en el relato online. Paul y Fiebrich (2005): 5 elementos

22. iii) Relación lector y contenido: • abierta o cerrada: contribución por parte del lector (p.ej. modificar el relato) • calcular/evaluar la contribución del lector. • Cambios temporales, permanentes, accesibles o no, etc. Paul y Fiebrich (2005): 5 elementos

23. Contexto: • contexto ilimitado que se expande a través de los enlaces a información adicional relevante. • v) Comunicación: • unidireccional vs. bidireccional

24. 8 categorías básicas: • Personas/ajes: significado de relaciones con los demás. • b) Memorias: de gente que ya no está con nosotros. • c) Sucesosen nuestras vidas (aventuras o logros); • d) Lugares importantes en nuestra vida • e) Acciones : el valor y significado de nuestro trabajo, profesión, y carrera . • f) Recuperación, superar obstáculos y retos • g)Historias de amorh)Descubrimientos I. Personales: Relatos digitales personales: tipología

25. II) Educativos: • narrativa oral e historia local; • programas en Escuelas y Salud y Servicios sociales, marketing etc. Relatos digitales personales: tipología

26. Elementos multimedia: • gráficos, video, animaciones, texto, fotos, audio. • Tradicionales: la utilización de la escritura será en principio necesaria ya que se le exigirá al estudiante una versión escrita (script) previo a la digitalización. • Medios digitales: Fotos: digitalización de fotografías; selección y manipulación de imágenes; video clips. Herramientas

27. Programas

28. http://www.coe.uh.edu/digital-storytelling/tools.htm Herramientas

29. planear y crear relatos originales. • escribir los guiones para la voz en off; • seleccionar imágenes y música apropiadas que mejoren los relatos; • demostrar su habilidad para comunicar ideas visualmente; • y presentarlo al final en clase y/o a través de internet. Aula de aprendizaje

30. De Simone et al (2006) • el relato digital proporciona: • competencia digital; • competencia a nivel global (blogs); • competencia en tecnología; • competencia visual; • competencia a nivel de manejo de la información. Aula de aprendizaje

31. DeSimone, M., Scott S., Lambrides L. (2006 ) 4 grupos: narrativas; información o descriptivo; biografías o discurso persuasivo; relatos causa-efecto Tipología de ejercicios

32. 1) Interpersonal a) Autobiografía/ presentación en grupo: b) Opinión c) Anécdotas o memorias Tipología de ejercicios

33. 2) Contenido: • a nivel teórico (e.g. Análisis Conversacional, Análisis del discurso) • a nivel teórico-práctico (p.ej. en cuanto a las diferencias entre gramática del inglés escrito, estructuras alternativas a las propuestas por algunos modelos).

34. 3) Integrador nuevas tecnologías con técnicas tradicionales

35. Conclusión

36. Digital Storytelling…. Short personal multimedia tales toldfromtheheart… Thebeauty of thisform of digital expressionisthatstories can becreatedbypeopleeverywhere, onanysubject, and sharedelectronicallyallovertheworld. Meadows 2003

37. The Dustbowl uses archival photographs and text slides to document the devastating effects of years of poor farming practices and a sustained drought on the American Midwest during the 1930s http://www.coe.uh.edu/digital-storytelling/dustbowl.htm