1 / 14

Susana Hanna, Malte

Susana Hanna, Malte. Expertos en NTICs trabajando "Para principiantes ..." . Proyecto de elaboración de materiales de divulgación científica. desarrollado por los alumnos de 5to año. Colegio Canada (A-641). Globalización. Cambios Socioeconómicos. Sociedad de la Información.

ferris
Download Presentation

Susana Hanna, Malte

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Susana Hanna, Malte Expertos en NTICs trabajando "Para principiantes ..." Proyecto de elaboración de materiales de divulgación científica desarrollado por los alumnos de 5to año Colegio Canada (A-641)

  2. Globalización Cambios Socioeconómicos Sociedad de la Información Cambios Socioculturales NTICs

  3. novedad tecnológica • información • pragmatismo • eficacia N T I Cs artefactos culturales influyen } contextos de aplicación son influidos

  4. N T I Cs Escuela Naturalizar la relación NTICs alumnos docentes Institución

  5. tecnocrático o instrumental Actividades con NTICs paralelas a la actividad curricular desarrolladas en horas de Informática sólo con profesores de Informática actividad domiciliaria entretenimiento o motivacional

  6. Potenciar el diálogo y la investigación conjunta de docente y estudiantes Aprendizaje conjunto alumnos- docente Autogestión del propio conocimiento Revisión, reformulación y actualización de conocimientos Explorar y explotar posibilidades de las NTICs Objetivos

  7. Actividades

  8. Encuentro y re- encuentro con contenidos de Ciencias Biológicas: búsqueda en Internet • Elaboración de borradores ,textos y bocetos • “Traducción “ de información científica a lenguaje de divulgación • Intercambio y puesta en común de las presenjtaciones • Diseño y producción de los folletos ilustrados explicativos

  9. Producciones

  10. Durante el proceso: • Participación en la búsqueda, selección y análisis de la información • Intervención en la puesta en común y co- evaluación. • Disposición para el trabajo colaborativo • Cumplimiento de pautas y plazos Evaluación • En el cierre: • Calidad y fundamentación teórica de las producciones

  11. Producciones con contenido apropiado, comprensibles y atractivas • Desiguales niveles de autogestión de tiempo y recursos • Autonomía en la búsqueda y selección de la información • Instancias de autoevaluación de conocimientos • Diálogo e investigación conjuntas (alumnos- docente) potenciados • Creación de espacios de reflexión e investigación docente Resultados

  12. Liguori, L. (1995), "Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el marco de los viejos problemas y desafíos educativos", en: Litwin, E. (comp.), Tecnología educativa. Política, historias, propuestas, Paidós, Buenos Aires, pp. 123- 150. PERKINS, D. (1995), “Cap. 3: La enseñanza y el aprendizaje: la teoría uno y más allá de la teoría uno”, en: Perkins, D., La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente, Gedisa, Barcelona. SALOMON, G., PERKINS, D. Y GLOBERSON, T. (1992), “Coparticipando en el conocimiento: la ampliación de la inteligencia humana con las tecnologías inteligentes”, en Revista CL&E Comunicación, lenguaje y educación Nº 13:6-22. VIGOTSKY, Lev (1988). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Crítica Grijalbo, México Bibliografía

More Related