Rahvuslikud mustrid

1. Rahvuslikud mustrid

2. Õpiprojekt • Teema: Rahvuslikud mustrid • Autorid: Irina Tšigir, Viktoria Rjabuhhina, Liis Rudov, Svetlana Martõn, Aleksandra Nikolajeva • Kooliaste: 10 ja 11 klassid • Kestvus: I poolaasta • Kaasatud ained: Käsitöö, kunstiõpetus, arvutiõpetus, ajalugu, matemaatika, geograafia, bioloogia, võõrkeeled

3. Projekti eesmärk • Uurida rahvuslikke mustreid, nende päritolu ja ajaloolist tausta • Loovuse arendamine • Iseseisva töö ja koostöö oskuse arendamine • Erinevate ainete seostamine • Arvuti programmide kasutamine • Teksti töötlus • Võõrkeelte arendamine

4. Aaretejaht(viktoria) • Kuidas ajalugu ja geograafiline asukoht on mõjutanud mustrite teket? • Milline on tikkimise põhi määrus? • Milliseid muuseumid aitavad töökirjutamisel? • Miks mõeldi välja rahvuslikud mustrid? • Selgitage, miks igal rahvusel on oma musterid? • Milliseid elemente kasutatakse kõige rohkem mustrites?

5. aaretejaht • Kuidas geograafiline asukoht on mõjutanud mustrite kujunemist? • Kas on konkreetseid mustrite kompositsioonid? • Mis tähendavad mustrid? • Mis näitavad mustrid? • Kus esineb mustreid(riietusel, riidel, mündil jne)

6. Paaristöö(svetlana) • Mõlemal õpilasel on üks ja sama ülesanne ning nad lahendavad seda koos; õppijad võivad valida ise paarilise. • Uurida valitud rahvuse (riiete, nõude, elamute vms.) mustreid: • mustrite kirjeldus (pildid ja isiklikult tehtud käsitööeseme), • nende võimalik päritolu, • ajaloo, geograafilise asukoha ja looduse mõju mustrite väljakujunemisele.

7. Paaristöö • Esitada oma uurimistöö tulemusi slaid-show esitlusena – tutvustada teisi saadud tulemustega ning näidata tehtud käsitööeseme. • Pärast töö sooritamist arutelu käigus õppijad hindavad niienda kui ka teiste õpilaste panust ühistöösse. • Pärast uurimistöödega tutvustamist tehakse kokkuvõte / järeldus - kuidas ajalugu ja geograafiline asukoht on mõjutanud mustrite kujunemist.

8. Projektõpe (Aleksandra Nikolajeva) • Projekti teema: «Rahvuslikornament kui kaugeid rahvaid ühendav märgikeel» • Selles projektis uurivad õpilased Eesti rahvusliku ornamentika ja kaugete rahvaste mustrite põhimotiive ning võrdlevad neid leides sarnasusi ja erinevusi. Õpilased leiavad ühiseid ja erinevaid jooni nii geomeetrilises ornamendis kui ka värvikeeles. Kindlasti toimub teatud elementide kordumine, mille põhjuseid õpilased selgitavad. • Projekt hõlmab järgnevaid aineid – tööõpetus, kunstiõpetus, geograafia, ajalugu, keeled, informaatika, meediaõpetus.

9. Projektõpe Projekti eesmärk: • Käsitada kunstiajaloo kontekstis etnograafilist materjali. Kuna eesti rahva ajalugu on 13.–20. sajandini seisnenud peamiselt taanlaste, sakslaste, rootslaste ja venelaste võimu all elamises, siis väljendub meie varasem visuaal-kunstiline eneseteostus just rahvakunstis — meeste ja naiste käsitöös. Tore on leida võrdlusmaterjali meist nii geograafiliselt kui kultuuriliselt kaugete rahvaste etnograafiast.

10. Projektõpe Saavutatavad pädevused ja õpitulemused Geograafia: • teab rahvaste kultuuri maailma erinevates piirkondades. Informaatika: • oskab töötada tekstiga juhiste alusel; • oskab infotehnoloogiast rääkides kasutada korrektset emakeelset terminoloogiat; • kasutab infotehnoloogiat informatsiooni hankimiseks ja õppimisega seotud eesmärkidel suhtlemiseks, valib antud ülesande/probleemi lahendamiseks sobiva vahendi;

11. Ahelkirjutamine (Irina) • Avalikustatakse teemasid • Osalejad koostavad internetis teksti täiendades üksteist, et oleks üks terve loogiline tekst • Teksti kirjutamisel näidatakse korraldajatele osalejate nimesid ning nende poolt lisatud tekst • Foorumis osalejad avaldavad oma arvamust tekitud tekstidest

12. Lumepalli rühmad (Liis) • Rühmatöös peab osalema vähemalt 12 õpilast • Iga õpilane otsib/valib välja ühe rahvusliku mustri ja joonistab selle programmi “Pattern” abil • Moodustatakse paarid, kus valitakse kahest mustrist üks välja • Valitud mustri kohta mõeldakse välja ka ese, millel antud mustrit kasutada saaks • Paaridest moodustatakse nelikud, kus valitakse jällegi üks muster koos eseme projektiga välja

13. Lumepalli rühmad • Paaridest moodustatakse nelikud, kus valitakse jällegi üks muster koos eseme projektiga välja • Välja valitud 3st mustrist valitakse üheskoos välja kõige sobivam ja valmistatakse ese • Eseme projekti võib üheskoos muuta, kui tuleb uusi häid ideid • Kogu protsess tuleb kajastada lõpuks paberkandjale, kus on väljatoodud kõik esialgsed ja ka vaheetappidel välja valitud mustrid • Tulemusena esitatakse ülevaade paberkandjal ja valmistatud ese

14. Tulemused • Käsitööeseme valmistamine • Eri kultuuride mustritega tutvumine • Võõrkeelte oskuste arendamine • Koostöö arendamine • Kui tuleb piisavalt materjali, antakse välja temaatiline raamat

15. Vajalikud töövahendid • Arvuti • Interneti ühendus • Programmi “Pattern” olemasolu • Raamatud • Muuseumide arhiivid • Ajakirjad • Eseme valmistamiseks vajaminevad töövahendid ja materjalid

16. Hindamine • Premeeritakse iga alaülesande võitjaid • Hinnatakse esiteks riigisiseselt ja seejärel rahvusvaheliselt • Moodustatakse erinevate alaülesannete hindamiskomisjonid

17. Materjalid • http://www.erm.ee/ • http://www.evm.ee/ • Ajakirjad • Käsitöö õpikud • Muuseumide materjalid • Internet

18. Sponsorid Eestist • Rahvastiku Ministeerium • Integratsiooni Sihtasutus • Kultuurikapital • Tallinna Linnakantselei