VORMEDAL UNGDOMSSKOLE

1. VORMEDAL UNGDOMSSKOLE

3. SKOLENS LEDELSE • Rektor Svein Aamelfot. • Inspektør Rolf Rustad. • Inspektør Eivind Eidhammer. • Rådgiver Jens Egil Vikanes. • Sosiallærer Rolf Øyvind Rasmussen. • TELEFON 52 81 18 80

4. VORMEDAL UNGDOMSSKOLE 2009/10. • 403 elever neste skoleår pr. 28.april. 20 elever mer enn i inneværende skoleår. • Ca 41 lærere og 2 miljøarbeidere. • 131 nye 8. klassinger starter til høsten. • Det utgjør fem 8. klasser med elevtall på 26 - 27 pr. klasse. • Samtlige klasser på barnetrinnet vil bli delt i 5-7 grupper for plassering i forskjellige klasser på ungdomstrinnet. • I utgangspunktet skal ingen komme alene inn i ny klasse – dersom det ikke er greit for dem. • Forskning viser at det gis best resultater ved å bryte helt opp de gamle klassene. • Sosiale relasjoner brytes nødvendigvis ikke, men andre momenter kan være overordnet. • Elevtallsfordeling. Delingstall på 120 og 150. • Ressursbehovet til klassen. • Fordeling av kjønn: 76 gutter og 53 jenter pr. 28.april. • Hva tror dere skjer med grupperinger som ”sammen er vi dynamitt”?

5. SU / FORELDRERÅD / ELEVRÅD • SU – samarbeidsutvalg (foreldre, lærere, rektor, rep. for andre ansatte, politisk rep. • og elever). • Foreldreråd – klassekontakter – valg av klassekontakter i høst. • Elevråd – tillitselever. • Kontakt lærer elevråd– Jens Egil Vikanes.

6. TIMER/FAG • FAG: 8. SKOLEÅR 9. SKOLEÅR 10. SKOLEÅR • RLE 2 1,5 2 • NORSK 5 4 5 • MATEMATIKK 4 3 4 • SAMFUNNSFAG 3 3 3 • KUNST & HÅNDVERK 3 2 0 • NATURFAG 3 3 3 • ENGELSK 2 3 3 • MUSIKK 1 1 1 • KOST OG HELSE 0 3 • KROPPSØVING 3 2 3 • 2. FREMMEDSPRÅK/FORDYPN. 3 2 3 • ”KLASSE”- & ELEVRÅDSARBEID 0,5 1 1 • UTDANNINGSVALG (UDV) 0,5 1,5 2 • SUM UKETIMER 30 30 30 • SUM ÅRSTIMER PR. TRINN 1140 1140 1140

7. Fremmedspråk eller språklig fordypning i engelsk, norsk eller samisk. • ”Kunnskapsløftet” innebærer en endring av det gamle tilvalgsfaget. Heretter skal alle elevene enten velge et fremmedspråk eller språklig fordypning i engelsk, norsk eller samisk. Valgalternativene til den enkelte skole vil være avhengig av skolens kompetanse innen de enkelte fagområdene. • Som fremmedspråk defineres språkfag som ikke har en ordinær fagplan. Dvs. at engelsk ikke defineres som et fremmedspråk ettersom faget inngår i læreplanen med fagplan på linje med andre fag. Skoleeier skal kunne tilby opplæring i minst ett av fremmedspråkene tysk, fransk, spansk eller russisk. • Fremmedspråk og språklig fordypning er likestilte fag og skal derfor være like krevende for elevene. Elevene skal ha standpunktkarakter og skal kunne trekkes ut til muntlig lokalt gitt eksamen henholdsvis i fremmedspråk eller i språklig fordypning etter 10. årstrinn. Karakteren skal telle ved inntak til videregående opplæring. • Det er vedtatt at de elevene som får vurdering etter det nye læreplanverket, skal ha vurdering med karakter i både skriftlig og muntlig i språkfagene.

8. Når eleven (sammen med de foresatte) har valgt et fremmedspråk eller språklig fordypning, skal en ha faget i alle tre årene på ungdomstrinnet. I løpet av første halvår kan en imidlertid endre valget, dersom gruppestørrelser m.m. på skolen gir rom for dette. • Kravene til fremmedspråk som fellesfag i videregående opplæring kan oppfylles gjennom ett av følgende alternativ: • Alt. 1.   Elever som har gjennomført nivå I i et fremmedspråk i grunnskolen og fortsetter med opplæring i det samme språket, skal ha opplæring i læreplanens nivå II. Timetallet skal være 113 årstimer i Vg1 og 112 årstimer i Vg2, til sammen 225 årstimer over to år. Fagbetegnelsen i videregående i forbindelse med vurdering og dokumentasjon skal være ”Fransk II”, ”Tysk II” osv. • Alt. 2. Elever som har gjennomført nivå I i et fremmedspråk i grunnskolen, men  begynner med et nytt fremmedspråk i videregående opplæring, skal i videregående ha opplæring i læreplanens nivå I i det nye fremmedspråket. Timetallet skal være 113 årstimer i Vg1 og 112 årstimer i Vg2, til sammen 225 årstimer over to år. Fagbetegnelsen i videregående skal være ”Fransk I”, ”Tysk I” osv. • Alt. 3. Elever som på ungdomstrinnet har hatt opplæring i fordypning i engelsk, norsk eller samisk og ikke har hatt opplæring i fremmedspråk i grunnskolen, skal begynne med fremmedspråk i videregående opplæring. Disse elevene skal i videregående ha opplæring både i læreplanens nivå I og i nivå II. Timetallet er 113 årstimer i Vg1, 112 årstimer i Vg2 og 140 årstimer i Vg3, til sammen 365 årstimer over tre år. Fagbetegnelsen i videregående skal være ”Fransk I+II”, ”Tysk I+II” osv.

9. Timene er oppgitt i 60 minutters enheter. • Krav til vurdering etter avsluttet opplæring er det samme som for ”Fransk II”, ”Tysk II”  osv.  • Elever som har 140 årstimer opplæring i fremmedspråk som fellesfag i Vg3, vil få redusert timetallet til valgfrie programfag tilsvarende. • De elevene som velger alt. 2 eller alt. 3, må regne med å få et begrenset tilbud i videregående skole. De lokale skolene på Haugalandet tilbyr ikke alle fremmedspråkene, men prøver å samle disse elevene på en skole eller å gi et dem et tilbud etter skoletid. • Vormedal ungdomsskole har for neste skoleår til hensikt å tilby fremmedspråkene tysk, fransk og spansk, og i språklig fordypning vil alternativene være engelsk og norsk. • Det er viktig at elevene prioriterer ønskene om fremmedspråk/språklig fordypning, da det ikke er sikkert at alle får innfridd første ønsket sitt. Her vil gruppestørrelser og disponible faglærere være viktige faktorer for å få kabalen til å gå opp.

10. UTDANNINGSVALG - UVA Beskrivelse av hovedområdene i læreplanen: • Videregående opplæring og arbeidsliv. • Hovedområdet dreier seg om strukturen i videregående opplæring og om innholdet i de ulike utdanningsprogrammene. Videre omfatter hovedområdet hvordan ulike utdannings- og karriereveier kan føre frem til ulike yrker knyttet til valgte utdanningsprogram. I hovedområdet inngår innsikt i arbeidsmuligheter og fremtidsutsikter, også for lokalt arbeids- og næringsliv. • Utprøving av utdanningsprogram og yrker. • Hovedområdet omfatter praktisk og teoretisk aktivitet knyttet til utdanningsprogram og yrker. Utprøving av minst to ulike utdanningsprogram inngår i hovedområdet. • Refleksjon og valg. • Hovedområdet omfatter kartlegging og refleksjon rundt egne interesser og forutsetninger knyttet opp mot eget utdannings- og yrkesvalg. • Vurdering • Standpunktvurdering: Deltatt/Ikke deltatt • Eksamen: Elevene har ikke eksamen i faget.

11. VURDERING MED KARAKTER PÅ UNGDOMSTRINNET. • Når karakter i et fag skal fastsettes, skal det legges vekt på i hvilken grad eleven har oppnådd kompetanse i faget, slik kompetansen er beskrevet i læreplanen for faget ved hjelp av fellesmålene for faget, målene for hovedtrinnene og innholdet i faget. • Fagkarakteren skal fastsettes ut fra det som kan forventest av kompetanse Elevene skal ha tallkarakterer på en skala frå 1 – 6, der 1 er dårligste karakter og 6 er beste karakter. • på det tidspunkt da karakteren blir satt. Det skal ikke tas hensyn til eleven sine individuelle forutsetninger. Språkfagene • Det er vedtatt at de elevene som får vurdering etter det nye læreplanverket, skal ha vurdering med karakter i både skriftlig og muntlig i språkfagene. Orden og adferd • I orden og adferd er det vedtatt å videreføre den ordningen vi har i dag, med karakterene god, nokså god og lite god.

12. FRITAK FOR VURDERING MED KARAKTER. • Stortinget har vedtatt at foreldrene selv kan få avgjøre om elever med store vansker i opplæringen skal vurderes uten karakter. Denne retten til å velge gjelder bare i de fagene der eleven følger individuell opplæringsplan. • Dersom foreldrene velger vurdering med karakter, blir konsekvensen at eleven blir vurdert etter de same kriteriene som andre elever.

13. SAMARBEID SKOLE/HJEM • Foreldremøte ved oppstart til høsten. • Foreldrekonferanser. (1-2 ganger hvert halvår) +telefonsamtaler. • Elevsamtaler. • Månedsrapport. • Arbeidsplaner/periodeplaner. • Lekser / oppfølging / ansvar • Frokost / skolemat / søvn…..

14. BESØKSDAG • ORIENTERING I GYM.SALEN TIL ALLE NYE 8.KLASSINGENE. • MØTE MED NY KONTAKTLÆRER. • OMVISNING. • MATEMATIKK. • NORSK. • FOTTUR.