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CLIL e Apprendimento Cooperativo: una ricerca sul campo Annavaleria Guazzieri

CLIL e Apprendimento Cooperativo: una ricerca sul campo Annavaleria Guazzieri. CLIL E L’APPRENDIMENTO DELLE LINGUE. LE SFIDE DEL NUOVO AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Università Ca’Foscari Venezia Dipartimento di Scienze del Linguaggio 12 settembre 2008. Domande.

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CLIL e Apprendimento Cooperativo: una ricerca sul campo Annavaleria Guazzieri

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  1. CLIL e Apprendimento Cooperativo: una ricerca sul campoAnnavaleria Guazzieri CLIL E L’APPRENDIMENTO DELLE LINGUE. LE SFIDE DEL NUOVO AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Università Ca’Foscari Venezia Dipartimento di Scienze del Linguaggio 12 settembre 2008

  2. Domande • I docenti CLIL conoscono l’AC? • I docenti CLIL progettano attività di apprendimento di coppia/gruppo che rispondono ai principi dell’AC? • Se sì, l’impatto sui processi di apprendimento di lingua e disciplina è positivo? Perché?

  3. Problemi della ricerca sul campo • Audio e video-registrazioni • Rumori di disturbo • Attribuzione voci lavori coppia/gruppo  Maggiore affidabilità delle videoregistrazioni (non necessariamente supportate da audioregistrazioni)

  4. Quali esiti? • AC e ipotesi dell’output (Swain:1985) • AC e ZSP (Vygotskij:1990)

  5. Gruppi e output linguistico

  6. Complessità dell’output

  7. Analisi del discorso

  8. AC e gestione del compito di apprendimento

  9. Principi cooperativi utili al CLIL • Responsabilità individuale e di gruppo (Slavin 1990) • Interdipendenza positiva (Johnson, Johnson,Holubec 1996) • Struttura del compito (Cohen 1997) • Interazione tra pari e relazione formativa nei gruppi eterogenei (Webb; Mastergeorge 2003)

  10. Bibliografia essenziale • Cohen, E. G, 1997, “Equity in heterogeneous classrooms: A challenge for teachers and sociologists”, in E. G. Cohen & R. A. Lotan (Eds.), Working for equity in heterogeneous classrooms: Sociological theory in practice, pp. 3-14, New York, Teachers College Press. • Halliday M.A.K., 1975, Learning how to mean, London: Edward Arnold • Johnson D.W., Johnson R.T., Holubec E.J., 1988, Cooperation in the classroom, Interaction Book Co., Edina, MN • Kagan S., 2000, L’apprendimento cooperativo: l’approccio strutturale, Ed. Lavoro, Roma • Lantolf J. (Ed), 2000 Sociocultural Theory and Second Language Learning, New York, Oxford University Press • Ohta. A.S., (2000) Rethinking Interaction in SLA: Developmentally Apprpriate Assistance in the Zone of Proximal Development and the Acquisition of L2 Grammar, in Lantolf (Ed.) • Swain M., 1985, “Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development”, in Gass S., Madden C. (eds.), Input in second language acquisition (pp. 235-256). Cambridge, MA, Newbury House Publishers • Vygotskij L. S., 1990, Pensiero e Linguaggio, Laterza

  11. Grazie Annavaleria Guazzieri annavaleria.guazzieri@tin.it

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