teoretyczne podstawy kształcenia WYMIAR GODZIN: 30 godzin wykładów i 30 godzin ćwiczeń

1. teoretyczne podstawykształceniaWYMIAR GODZIN:30 godzin wykładówi30 godzin ćwiczeń

2. Cele: 1. poznanie i rozumienie podstaw nowoczesnego procesu kształcenia oraz jego uwarunkowań, 2. wyposażenie studentów w treści teoretyczne, niezbędne do udziału w tworzeniu strategii zajęć w szkole i innych placówkach edukacyjnych, 3. wdrożenie do refleksyjnego stosunku do procesu kształcenia. 

3. TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU 1. Teoria kształcenia – dydaktyka ogólna jako subdyscyplina pedagogiki 2. Historia rozwoju myśli dydaktycznej i najważniejszych idei kształcenia 3. Tendencje w kształceniu ogólnym i współczesne rozwiązania dydaktyczne 4. Osobowość i zawód nauczyciela. Kompetencje nowoczesnego nauczyciela 5. Style, strategie i metody kształcenia 6. Formy, zasady i środki kształcenia 7. Ewaluacja i refleksja w procesie kształcenia

4. Założenia – EFEKTY KSZTAŁCENIA • Po zakończeniu cyklu wykładów student będzie: • rozumiał rolę oraz przebieg procesu kształcenia w życiu ucznia w każdym wieku, • poprawnie analizował i wnioskował obszar problemów dydaktycznych oraz ról nauczyciela i ucznia w procesie kształcenia, • 3. interpretował podstawowe nurty myślenia • o szkole i edukacji, • 4. posługiwał się wybranymi metodami • i narzędziami badań dydaktycznych, • 5. rozumiał konieczność diagnozy oraz pomiaru • jakości efektów własnej pracy, • szanował i rozwijał w sobie potrzebę • kształcenia ustawicznego

5. Literatura literatura podstawowa: • Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólnego. Kraków 2001. • Klus – Stańska D., Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń. Warszawa 2010 • Kupisiewicz Cz., Dydaktyka ogólna. Warszawa 2000. • Śliwerski B., Myśleć jak pedagog. Gdańsk 2010.

6. literatura uzupełniająca: • Bąbel P., Wiśniak M., Jak uczyć, żeby nauczyć. Warszawa 2008. • Niemierko B., Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki. Warszawa 2007. • Dryden G., Vos J., Rewolucja w uczeniu się. Poznań 2000. • Mietzel G., Psychologia kształcenia. Gdańsk 2002. • Phillips D., Soltis J., Podstawy wiedzy o nauczaniu. Gdańsk 2003.

7. cykl zajęć w postaci wykładów kończy się egzaminem • warunkiem dopuszczenia studenta do egzaminu jest pozytywna ocena zaliczeniowa • z ćwiczeń (3.0 – 5.0)

8. Na ocenę zaliczeniową składa się aktywność i udział studenta w zajęciach ćwiczeniowych (11x2) czyli 22 punkty za obecność na ćwiczeniach i od 1 do 5 punktów za aktywność indywidualną (w 1 części każdych ćwiczeń) lub aktywność grupową (w 2 części każdych ćwiczeń). Punktacja ocen z ćwiczeń: 0-17 ocena 2.0 18-23 ocena 3.0 24-28 ocena 3.5 29-33 ocena 4.0 34-38 ocena 4.5 39 i więcej ocena 5.0

9. Przebieg i data egzaminu:Egzamin będzie przebiegał w postaci ustnej – osoby z oceną 5.0 losują zestaw dwóch pytań, pozostałe osoby zestaw trzech pytań. 1. termin 11.06 g.10.00 sala B 1162. termin 14.06 g. 10.00 sala B 1233. termin wrzesień 2013

10. konsultacjeczwartki 17.10-18.00KA budynek C, pokój 334b