Módulo 5- metodología PACIE – capacitación

1. Módulo 5- metodología PACIE – capacitación “Capacitación sobre: "Evaluación para EaD en Entornos Virtuales de Aprendizaje" Universidad Católica Cecilio Acosta Venezuela, Maracaibo-Edo. Zulia Equipo de asesoría Tecno - pedagógica Innovación sin límites “Sin fronteras para los saberes” Coordinador: Leonardo Castillo Subgrupos: Responsables: Jenny Abreu, Fase Investigación (Scribd) Jenny Abreu Mariana Correa. Fase Planificación (Slideboom) Mariana Correa Leonardo Castillo, Evaluación (Autonomía) Leonardo Castillo

2. Universidad Católica Cecilio Acosta Venezuela, Maracaibo-Edo. Zulia Antecedentes El 1 de diciembre de 1983, según decreto presidencial Nº 2343 publicado en Gaceta Oficial Nº 32865, se autoriza el funcionamiento de la Universidad Católica “Cecilio Acosta” (UNICA). La Única con este sistema de estudios a distancia tiene presencia en las tutorías foráneas de: Coro, Mérida, Barquisimeto, San Cristóbal, Maracay, Maturín, Valera, Carora y Nueva Bolivia.

3. Universidad Católica Cecilio Acosta (UNICA) Maracaibo - Venezuela

4. Universidad Católica Cecilio Acosta (UNICA) Maracaibo - Venezuela

5. Localización de la Única La UNICA se encuentra localizada en el Maracaibo capital del estado Zulia, con oficinas administrativas en 9 ciudades de Venezuela, donde se imparten estudios bajo la modalidad a distancia.

6. Artes y Música Filosofía y Teología F A C U L T A D E S Ciencias de la Educación Ciencias de la Comunicación

7. Extensión y Cooperación Estudios a Distancia Decanatos Políticas Académicas y de Servicios Estudiantiles Investigación y Postgrado Cultura y Deportes

8. Ángel Lombardi Rector Carmelo Chapero Vicerrector Autoridades María Mercedes Vicerrector académico Jesús Fuenmayor Secretario

9. se evidencia la subutilización por parte de los tutores de los diferentes recursos y actividades de evaluación dispuestas en el campus virtual y que son ideales para la práctica evaluativa en entornos virtuales de aprendizaje. Identificación del Problema Por tanto el problema que preocupa a la institución son las estrategias de evaluación que el tutor pone en práctica en las aulas virtuales que son las que aplica en el sistema presencial, donde claramente se observa como el tutor no ha podido desmontar la presencialidad de su práctica evaluativa en la modalidad a distancia.

10. Justificación La realización del proyecto reviste fundamental importancia por varias razones, en primer lugar permite acercarnos a la acción misma de la práctica evaluativa, llevada a cabo por los tutores de la EaD, por cuanto pone de manifiesto el estudio de los elementos teóricos y metodológicos de la evaluación. En segundo lugar permite abordar la problemática planteada, si el docente orienta la práctica evaluativa atendiendo los cambios presentes en la práctica educativa con la inserción de las TIC para su facilitación del proceso de enseñanza y de aprendizaje. Y en tercer lugar la aplicación de este proyecto se justifica porque permitirá aportar elementos que enriquezcan el proceso de enseñanza – aprendizaje, y en especial la acción del docente en la evaluación para hacer de la educación un espacio para crecimiento y desarrollo del alumno. Cabe destacar que la evaluación es un proceso esencial en la educación y se hace presente antes, durante y después en el proceso educativo, de allí la importancia de la conceptualización de ésta acción para la debida aplicación en la realidad educativa. Por todo esto es necesario que el docente tenga conocimiento para el manejo adecuado del procedimiento, y lograr una mayor equidad en el desarrollo del proceso.

11. Dividr en 3 grupos 6 semanas Duración: 18 semanas, comprendidos en 3 grupos, de 6 semanas Inicio: el 31 de enero de 2011 Finalización: 11 de marzo de 2011 Planificación

12. Objetivo general • Capacitar a los docentes de la Universidad Cecilio Acosta en el desarrollo de habilidades y destrezas para la evaluación en EaD en entornos virtuales de aprendizaje. • Objetivos específicos • Estudiar la fundamentación teórica de la evaluación de los aprendizajes de las luces nuevas propuestas curriculares por competencias y aplicadas en los entornos virtuales de aprendizaje. • Identificar las diferentes estrategias de evaluación en entornos virtuales de aprendizajes con el uso de las Tic. • Señalar los elementos necesarios para la elaboración de un plan de evaluación de los aprendizajes en un entorno virtual. • Aplicar en un entorno virtual las estrategias de evaluación en EaD con el uso de las TIC.

13. Planificación de la capacitación • Presentar la propuesta de capacitación a la Universidad y a los docentes. • Adecuar la plataforma virtual. • Subir la plataforma virtual. • Definir los parámetros de evaluación, contenidos curriculares, de la Capacitación. • Ejecutar el proceso de capacitación. • Matricular a los docentes. • Hacer un seguimiento exhaustivo de los logros obtenidos en la Capacitación. • Evaluación de la metodología, logros y objetivos propuestos. • Evaluación de uso de herramientas, para capacitadores y estudiantes. • Cerrar el proceso • El modelo de enseñanza se basará sobre actividades sincrónicas y sincrónicas, donde los capacitadores actuarán como orientadores del aprendizaje , para lo cual se facilitará material auto-instructivo, con lo que los estudiantes interactuarán y generarán el conocimiento. • Definición de etapas (3 ). • Aplicación y seguimiento. Interacción Capacitador Estudiante Recursos, materiales Bibliografía

14. Selección del diseño Recursos Actividades Páginas de texto plano Tareas Fragmentos HTML Cuestionarios Archivos cargados en el servidor Talleres Enlaces Web Wikis Páginas Web

15. Caracterizaciones del diseño • Toda la población de docentes de la Universidad Católica Cecilio Acosta. • Se hará mediante la plataforma de moodle, virtualmente • El equipo de apoyo tecno-pedagógico: Innovación sin Límites, Sin Fronteras para los Saberes será el encargado de capacitar. • La capacitación se realizará en la Modalidad: Elearning. • A la culminación de la capacitación se otorgará el Certificado de aprobación.

16. Aspectos teóricos de la evaluación de los aprendizajes en los EaD en EVA. • Módulos: comprende Cuatro. • Herramientas y metodología para evaluar en EaD en los entornos virtuales de aprendizaje. • Usos de la TIC en el proceso evaluativo. • Diseño de un plan de evaluación en la EaD en entornos virtuales. • Certificado de aprobación del curso. Detalles del Diseño

17. Plazos Etapa I Equipamiento, organización de la plataforma Desarrollo de actividades del curso Etapa II Etapa III Cierre, evaluación de objetivos, aplicación

18. Financiamiento Costos: Organizacionales Operacionales Administrativos Los costos serán financiados por la Universidad, por cuanto la capacitación se aplicará en la plataforma virtual que posee.

20. Bibliografía http://www.elacvirtual.net/documents/conferencias_elac/I_conferencia/6_Vivienmireia.pdf http://www.slideshare.net/medardosanchez/fase-planificacion-grupo- exitosos?src=related_normal&rel=1361115 http://www.slideshare.net/marioboza190556/proyecto-tecnopedaggico-de-capacitacin-docente-para-el-correcto-uso-de-las-tic-en-la-escuela-politcnica-superior-de-chimborazo http://www.oei.es/tic/villar.pdf http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewFile/49336/50225 http://karencaceresp.blogspot.com/2010/04/4-educacion-virtual-evaluacion.html http://www.rlcu.org.ar/revista/numeros/01-01-Octubre-2003/documentos/mariadelcarmen_moreno_velez.pdf http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/gestion_evaluacion_actv.pdf http://www.slideshare.net/Guerrerogab/fase-planificacion