ROZWIJAMY NASZE KOMPETENCJE

1. ROZWIJAMY NASZE KOMPETENCJE Program Operacyjny Kapitał Ludzki Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Priorytet IX „Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach”. Działanie 9.1 „Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty”. Podziałanie 9.1.2. „Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych”.

2. CELE PROJEKTU Cel ogólny: • zwiększenie szans edukacyjnych uczniów i ich aktywizacja psychoruchowa • wzmocnienie atrakcyjności i podniesienie jakości oferty edukacyjnej szkoły, poprzez opracowanie i wdrożenie programu rozwojowego szkoły, ukierunkowanego na wzrost kompetencji kluczowych • zagospodarowanie czasu wolnego, zapobieganie patologiom i wzrost innowacyjności metod kształcenia Cele szczegółowe: • rozwijanie potencjału uczniów zgodnie z ich potrzebami i możliwościami • poszerzanie wiedzy i umiejętności uczniów • rozwijanie kompetencji kluczowych • zapewnienie uczniom pomocy terapeutycznej • wyrównanie dostępności do dóbr kultury i nowoczesnej technologii i wyposażenie uczniów w umiejętności korzystania z nich • przeciwdziałanie marginalizacji i integracja społeczna • kształtowanie nawyku podejmowania aktywności własnej • poszerzenie oferty zajęć ZSO nr 7 w Gliwicach • wzbogacenie bazy edukacyjnej szkoły, stosowanie innowacyjnych metod nauczania oraz ITC

3. GRUPA DOCELOWA • Uczniowie Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 7 w Gliwicach • Stopień niepełnosprawności intelektualnej uczniów – umiarkowany lub znaczny

4. CZAS REALIZACJI PROJEKTU LATA 2011 - 2012 • Zajęcia będą się odbywać: • w latach 2011, 2012 w czasie roku szkolnego • raz w miesiącu, w sobotę • w roku 2011 przez 3 tygodnie wakacji (15 dni) • w 2012 roku 1 tydzień ferii zimowych (5 dni) • i 2 tygodnie wakacji (10 dni) • godziny zajęć 9.00 – 15.30

5. Organizacja zajęć • 7 grup zajęciowych liczących 4 – 7 uczniów • liczebność grup zależy od specyfiki zajęć, możliwości i potrzeb uczestników • zajęcia Integracji Sensorycznej i rehabilitacji ruchowej odbywać się będą indywidualnie

6. Oferta zajęć • zajęcia specjalistyczne : AAC– komunikacja wspomagająca i alternatywna nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną SI - integracja sensoryczna rehabilitacja ruchowa • opieka psychologiczno – pedagogiczna: arteterapia animaloterapia terapia ruchem i zabawą • kształcenie kompetencji kluczowych kółko komputerowe - „Z komputerem za pan brat” kółko teatralne kółko kulinarne gry i zabawy matematyczne kółko filmowe – „Akademia filmowa”

7. AAC – komunikacja wspomagająca i alternatywna Zajęcia rozwijające system komunikacji osób niemówiących lub posługujących się mową w bardzo słabym zakresie. Nauka posługiwania się na co dzień symbolami, gestami, przedmiotami w celu przekazywania potrzeb, uczuć i rozmowy. Tworzenie systemów odpowiednich znaków, które pozwalają na samodzielne funkcjonowanie w środowisku.

8. nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną Zajęcia oparte na metodzie nauki czytania autorstwa prof. J. Cieszyńskiej. Metodyka zajęć uwzględnia procesy rozwojowe i funkcjono-wanie półkul mózgowych. Przygotowane pomoce z serii „Kocham czytać” i „Moje sylabki” ułatwiają proces nauki, sukcesywnie wprowadzając ucznia w system kodu literowego. Nabyte umiejętności ułatwią uczestnictwo w społeczeństwie i ograniczą proces marginalizacji.

9. SI - integracja sensomotoryczna Zajęcia polegające na wykonywaniu ćwiczeń sensorycznych pod kierunkiem terapeuty. Mają one na celu dostarczanie dziecku odpowiednich doświadczeń, które usprawniają percepcję i integrację bodźców sensorycznych OUN. Poprawiają one koordynację ruchową, orientację w przestrzeni, rozróżnianie stron ciała, koncentrację uwagi, percepcję zmysłową, regulują napięcie mięśniowe.

10. rehabilitacja ruchowa Celem tych zajęć jest przywrócenie możliwie maksymalnej sprawności fizycznej, umożliwiającej niepełnosprawnemu czynny udział w życiu społecznym. Poprawa wydolności fizycznej, postawy i utrwalenie właściwych wzorców ruchowych wpływa korzystnie na całokształt funkcjonowania.

11. ARTETERAPIA Arteterapia to szeroka gama zajęć wykorzystujących proces tworzenia do podniesienia poziomu funkcjonowania fizycznego, umysłowego i emocjonalnego. Proces twórczy dostosowany do indywidualnych możliwości ucznia służyć ma autoekspresji, rozwijaniu umiejętności interpersonalnych, redukowaniu stresu i zmęczenia, podnoszeniu samooceny i samoświadomości. Podczas zajęć uczestnicy nabywają umiejętność aktywnego spędzania czasu. Na zajęciach realizować będziemy różnorodne formy sztuki: rzeźba, malarstwo, muzykoterapia, choreoterapia itp.

12. animaloterapia Zajęcia terapeutyczne z udziałem zwierząt, mają wpływ na wszechstronny rozwój uczestników. Podczas spotkań uczeń wykonuje różnorodne zadania z zakresu komunikacji, kompetencji społecznych i aktywności ruchowej. Animaloterapia sprzyja pozytywnej postawie wobec świata, podnosi samoocenę, samoświadomość i poczucie sprawczości. Przygotowany proces terapeutyczny aktywizuje ucznia do wysiłku poznawczego, ruchowego i pracy na rzecz innych. Obcowanie ze zwierzętami obniża napięcie mięśniowe, redukuje stres, sprawia przyjemność.

13. terapia ruchem i zabawą Blok zajęć wpływających na funkcjonowanie psychoruchowe uczniów. Celem tych zajęć jest wyrabianie nawyku aktywnego trybu życia, dbanie o prawidłowy rozwój motoryki, integracja czynności zmysłowo – ruchowych, kształtowanie umiejętności współdziałania i przestrzegania norm społecznych. W zakresie zajęć mieści się: rekreacja ruchowa, gry sportowe, zajęcia taneczno – ruchowe, zajęcia pływania.

14. kółko komputerowe „Z komputerem za pan brat” Celem zajęć jest wdrożenie uczniów do korzystania z komputera na miarę ich indywidualnych możliwości psychoruchowych. Wykorzystanie technologii komputerowej w codziennym życiu umożliwia uczestnictwo w świecie dostępnym ludziom sprawnym, przeciwdziała wykluczeniu społecznemu, ułatwia dostęp do informacji, kultury i rozrywki, umożliwia rozwijanie zainteresowań oraz wspomaga proces kształcenia. Dostosowując program zajęć do potrzeb ucznia chcemy nauczyć go korzystania z komputera w celu wspierania aktywności własnej.

15. kółko teatralne Teatr to dziedzina sztuki, w której tworzeniu i odbiorze biorą udział niemal wszystkie zmysły, pobudza kreatywność i radość istnienia. Zajęcia te umożliwią uczniom rozwój kompetencji społecznych i osobistych oraz ekspresję kulturalną. Poprzez różnorodne formy działań twórczych, związanych z działalnością teatralną, mogą oni rozwijać swoje zainteresowania, poprawić samoocenę, wyrażać swoje potrzeby i pragnienia, pokazać społeczeństwu swoje atuty.

16. kółko kulinarne Zajęcia kulinarne wpływają na usamodzielnianie i uspołecznianie uczniów poprzez pracę na rzecz grupy, wysiłek, zaangażowanie i wymierny efekt końcowy. Pozytywnie kształtują samoocenę. Celem zajęć jest nabycie praktycznych umiejętności życiowych, kompetencji matematycznych i poprawa sprawności motorycznej. Uczniowie robić będą zakupy i samodzielnie przygotowywać proste posiłki, a poprzez to zintegrują się ze społecznością lokalną i przygotują do życia w społeczeństwie.

17. gry i zabawy matematyczne Zajęcia oparte na metodyce „Dziecięcej matematyki” E. Gruszczyk-Kolczyńskiej. Mają one na celu konstruowanie dziecięcej wiedzy i umiejętności stosownie do możliwości umysłowych. Bloki zajęć realizowane są w formie zabaw, które pobudzają motywację do nauki i kształtują umiejętności matematyczne niezbędne do funkcjonowania w środowisku.

18. kółko filmowe „Akademia filmowa” Poszerzając dostęp do dóbr kultury, pragniemy wdrożyć uczniów do ich aktywnego odbioru. Uczestnicy nie tylko nauczą się oglądać filmy ze zrozumieniem, ale również rozwijać swoje talenty i zainteresowania. Kółko obfitować będzie w różne formy ekspresji kulturalnej.

19. REZULTATY Efektem prowadzonego w naszej szkole projektu „Rozwijamy nasze kompetencje” będzie: • rozwój psychoruchowy uczniów i wzrost efektywności ich kształcenia • szeroka oferta zajęć dla uczniów głębiej niepełnosprawnych intelektualnie • wzbogacenie bazy szkoły w środki dydaktyczne i programy edukacyjne • strona internetowa i gazetka projektowa • dokumentacja filmowa i fotograficzna • portfolio dla każdego ucznia • Szkolne Festiwale Umiejętności • rozbudzenie zainteresowań i aktywności uczniów • wzrost kompetencji osobistych, komunikacyjnych i społecznych

20. ZAPRASZAMY NA ZAJĘCIA: „ROZWIJAMY NASZE KOMPETENCJE”