1 / 9

GIMNAZIJOS VEIKLOS KOKYB Ė S Į SIVERTINIMAS

GIMNAZIJOS VEIKLOS KOKYB Ė S Į SIVERTINIMAS. “ Giluminio ” įsivertinimo rezultatai Pavaduotoja ugdymui R. Jankuvien ė Veiklos kokybės įsivertinimo darbo grupė 2011-06-15. NUMATOMOS VEIKLOS.

franz
Download Presentation

GIMNAZIJOS VEIKLOS KOKYB Ė S Į SIVERTINIMAS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. GIMNAZIJOSVEIKLOS KOKYBĖS ĮSIVERTINIMAS “Giluminio” įsivertinimo rezultatai Pavaduotoja ugdymui R. Jankuvienė Veiklos kokybės įsivertinimo darbo grupė 2011-06-15

  2. NUMATOMOS VEIKLOS Giluminio įsivertinimo metu (3 etape) rekomenduojamaplanuoti ir atlikti problemos įvertinimo darbus: • inicijuoti ir koordinuoti suformuluotos problemos nusakančių veiklos rodiklių antrojo ir ketvirtojo lygio iliustracijų kūrimą bei mokyklos bendruomenės narių susitarimą dėl jų; • nustatyti vertinimo objektus, šaltinius, metodus; • organizuoti duomenų rinkimą; • apdoroti ir išanalizuoti surinktus duomenis; • pateiktimokytojų bendruomenei duomenų analizės rezultatus išskiriant mokyklos veiklos privalumus ir trūkumus. Vertinimas atliktas laikantis objektyvumo, kolegialumo, konfidencialumo principų.

  3. DARBO GRUPĖS VERTINTI IR SIŪLOMI TOBULINTI GIMNAZIJOS VEIKLOS ASPEKTAI

  4. 2.4.1. MOKYMOSI MOTYVACIJA(RODIKLIO PALYGINIMAS 2009-2010 IR 2010-2011 M.M.) Išvada: mokymosi motyvacijos rodiklio pokytis per vienerius mokslo metus pakito ir pastaraisiais metais atitiko 3 lygio vertinimą.

  5. 2.4.2. MOKĖJIMAS MOKYTIS(RODIKLIO PALYGINIMAS 2009-2010 IR 2010-2011 M.M.) Išvada: mokymosi mokytis rodiklio pokytis per dvejus pastaruosius mokslo metus nebuvo ryškus, jis atitiko 2 lygio vertinimą.

  6. 2.4.3. MOKYMASIS BENDRADARBIAUJANT(RODIKLIO PALYGINIMAS 2009-2010 IR 2010-2011 M.M.) Išvada: mokymosi bendradarbiaujant rodiklio pokytis per dvejus pastaruosius mokslo metus pakito ir pastaraisiais metais atitiko 3 lygio vertinimą.

  7. 2.5.2. MOKYMOSIVEIKLOS DIFERENCIAVIMAS Išvada: mokymosi veiklos diferencijavimo rodiklis nebuvo pasirinktas vertinimui 2010-2011 m.m., nes šio rodiklio įvertinimas 2009-2010 m.m. atitiko tiek antrojo, tiek trečiojo lygio įvertinimą.

  8. 2.3.5. NAMŲ DARBAI Išvada: 2010-2011 m.m. vertinimui buvo pasirinktas namų darbų kokybės rodiklis. Jo įvertinimas atitiko 3 lygį.

  9. IŠVADOS IR PASIŪLYMAI • Mokymosi motyvacijos ir mokymosi bendradarbiaujant įvertinimas gimnazijoje per dvejus metus pakito nuo antrojo lygio iki trečiojo lygio. • 2010-2011 m.m. nebuvo vertinamas mokymosi veiklos diferenciavimo rodiklis, o papildomai vertinimui pasirinktas namų darbų rodiklis. Abiejų rodiklių įvertinimas atitiko trečiąjį lygį. • Mokėjimo mokytis veiklos rodiklis pastaraisiais metais nepakito ir atitiko antrąjį lygį. • 2011-2012 m.m. mokymosi mokytis veiklos rodiklio duomenis aptarti metodinėse grupėse ir numatyti priemones mokinių mokymosi savarankiškumui skatinti. • Siekiant užtikrinti tolesnį veiklos kokybės įsivertinimą, 2011-2012 m.m. siūloma atlikti platųjį veiklos vertinimą pasirinkus mažiausiai 5 vertinimo kriterijus.

More Related