Fondazione Giardino dell’Infanzia San Carlo Borromeo

1. Fondazione Giardino dell’Infanzia San Carlo Borromeo Progettazione didattica anno scolastico 2018/2019

2. Periodo INSERIMENTO «quandoarriva la mia mamma?»di Isabella Paglia e Chiara Gobbo

4. Obiettivi di apprendimento: • Vivere serenamente l’ingresso e il ritorno a scuola attraverso canti, giochi mimici e storie; • Superare il distacco dai genitori e instaurare forme di rapporto positive e costruttive con il gruppo dei pari; • Sviluppare le competenze necessarie a favorire un ancoraggio forte con l’adulto; • Esplorare lo spazio della scuola; • Conoscere gli ambienti.

5. TerrAcquAria e Fuoco: i fantastici quattro

6. premessa La scelta di uno sfondo comune parte dal presupposto che il progetto educativo, nella scuola dell’infanzia, non può limitarsi a una struttura disciplinare rigida, chiusa e definita in singole aree di apprendimento e competenza, ma piuttosto individuare un contesto, programmato con logica circolare, entro il quale convogliare tutte le proposte didattiche che l’esperienza stessa e l’interazione con i bambini, contribuiranno via via a definire. L’intenzione educativa di questo progetto, dedicato ai quattro elementi naturali, è di avvicinare i bambini al mondo della natura, favorendo le esperienze che, nascendo dal desiderio di conoscere, prendono la via della ricerca, dell’esplorazione, dell’osservazione e della sperimentazione attiva. Il bambino vive immerso nel mondo della natura e ha bisogno di essere condotto per mano per osservare, analizzare, comprendere tutto ciò che lo circonda. Fuoco, acqua, aria e terra non sono solo oggetto di attenzione, fonte di scoperta, occasione per manipolare, toccare, sentire, ma anche elementi fondamentali per stimolare il sentire, l’immaginazione e l’espressione di sé.

7. Periodo 1 Ottobre, novembre, dicembre FUOCO Il fuoco è un elemento molto attraente per le sue caratteristiche e per il fatto che difficilmente viene consentito ai bambini di avvicinarsi e di avere un contatto diretto a causa degli effetti che può produrre e dei pericoli che rappresenta. Tuttavia, con le dovute precauzioni, è possibile farne esperienza e scoprire quanto il calore e la luce siano importanti per la vita dell’uomo; accorgerci che il fuoco è una grande forza della natura e renderci conto che tanti fenomeni e realtà sono legati a questo elemento: vulcani, lampi, incendi.

8. Periodo 1 Ottobre, novembre, dicembre …alcuni esempi di attività… • Racconti e storie sul fuoco • I colori del fuoco • Fiamma e spegnimento del fuoco • Strofinare mani e piedi affinché diventino caldi • Caldarroste (andiamo nel bosco a raccogliere le castagne) • … • Alcune Domande-stimolo: Che cosa è per voi il fuoco? Cosa possiamo fare con il fuoco? Dove troviamo il fuoco? Come si accende il fuoco?

9. Periodo 2 Gennaio, febbraio ACQUA L’acqua è un elemento vitale. per i bambini i giochi con l’acqua sono i preferiti: il contatto dà piacere e benessere, fa scoprire rumori, colori e sensazioni. Alle prime scoperte sulle caratteristiche dell’acqua possiamo aggiungerne delle altre per capire come influenza la nostra vita e quella dell’ambiente in cui viviamo.

10. Periodo 2 Gennaio, febbraio …alcuni esempi di attività… • L’acqua attraverso i cinque sensi • Osservazione dell’acqua sotto le sue diverse forme • Galleggiamento • Esplorazione dell’acqua nell’ambiente Figino Serenza (fiume) • … • Alcune Domande-stimolo: Che cosa è l’acqua? Che colore ha? Che sapore ha? Quale emozione vi provoca l’acqua? Dove troviamo l’acqua? Chi vive nell’acqua?

11. Periodo 3 Marzo, aprile ARIA Il mondo dell’aria è nel cielo azzurro percorso da nubi o nascosto da nebbie, abitato da venti, brezze, correnti d’aria e cicloni. A questo mondo appartengono gli uccelli e innumerevoli insetti, gli aerei, gli asciugacapelli, i deltaplani, i paracaduti, le bolle di sapone, i profumi dei fiori, i deodoranti, i gas inquinanti e quelli che ci servono, il fumo degli incendi, il vapore dei soffioni e quello del the bollente.

12. Periodo 3 Marzo, aprile …alcuni esempi di attività… • Diversi modi per produrre aria (es. battere le mani, utilizzare vari oggetti) • Costruire aquiloni, ventagli, girandole • Fare bolle di sapone • Produrre aria calda con l’uso del phon e aria fredda con il ventilatore • Esperimento: candela che si spegne se la copro • … • Alcune Domande-stimolo: Che cosa è l’aria? Chi vive nell’aria? Di che colore è l’aria? Quali fenomeni sono legati all’elemento aria? L’aria è sempre uguale (es. calda, fredda, forte, profuma, puzza, ecc.)? Cosa c’è nell’aria (es. aereo, aquilone)?

13. Periodo 4 Maggio, giugno TERRA È il mondo delle cose, delle costruzioni dell’uomo, delle tane, degli animali che camminano o strisciano sotto o sopra il suolo, degli alberi, delle erbe, dei fiori, dei campi, dei boschi, delle montagne, delle pianure e delle colline, dei frutti buoni e cattivi e di quanto si può mangiare, delle pietre e della sabbia. La terra può essere umida come il terriccio del giardino dopo la pioggia, secca come la sabbia del deserto o fertile e quindi ricoperta di vegetazione.

14. Periodo 4 Maggio, giugno …alcuni esempi di attività… • Osservazione delle caratteristiche della terra in giardino • Caratteristiche della terra: umida (terriccio dopo la pioggia), secca (sabbia del deserto), fertile (ricoperta di vegetazione) • Lavoro del contadino, piantare i semi e le nuove piantine • Terra per giocare: esperienze con la creta, costruzione di pizze e torte con fango e sassi, impronte sulla terra • La terra da non sporcare, da rispettare (inquinamento) • … • Alcune Domande-stimolo: Chi vive sopra/sotto terra? Quali sono i colori della terra? Che cosa ci offre la terra? Cosa vi piace fare con la terra?

15. attività del mattino • Laboratorio dei piccoli fiorellini (da ottobre a febbraio con diana, da marzo a maggio con alessandra) • Laboratorio di inglese per i grandi (da ottobre a febbraio con alessandra, da marzo a maggio con diana) • Psicomotricitàper grandi, mezzani e piccoli (con alessandro)

16. Attività del pomeriggio • Grandi: attività di pregrafismo (1 GIORNO ALLA SETTIMANA) • MEZZANI: ATTIVITà STRUTTURATE IN SALONE (1 giorno alla settimana) • Piccoli: riposo pomeridiano

17. Laboratori di intersezione del pomeriggio Mezzani Da ottobre a febbraio: • Laboratorio di cucina (con valentina) • Laboratorio del riciclo (Con tania) • Laboratorio sull’autonomia (con alessia) Da marzo a maggio: • Laboratorio di inglese (con valentina) • Laboratorio sui concetti topologici (Con manu) • Laboratorio giochiamo e costruiamo (con nadia)

18. Laboratori di intersezione del pomeriggio grandi Da ottobre a febbraio: • Laboratorio logico-matematico (con manu) • Laboratorio sulle filastrocche (Con nadia) • LABORATORIO SULLE AUTONOMIE (CON MANU E NADIA) Da marzo a maggio: • Laboratorio logico-matematico (con tania) • Laboratorio biblioteca (Con alessia) • LABORATORIO SULLE AUTONOMIE (CON TANIA E ALESSIA)

19. …nel corso dell’anno ci saranno tante altre sorprese……le scoprirete strada facendo…

20. BUONA AVVENTURAA TUTTI !