Comment faire de vos activités d’enseignement un projet de recherche?

1. Comment faire de vos activités d’enseignement un projet de recherche? Lara Varpio, PhD Dr Jean Roy Dr Ali Jalali

2. Déroulement • Présentation des formateurs • Idées et innovations en éducation médicale • Création et implantation • Évaluation • Dissémination • Appui CAPSAF Symposium CAPSAF 2010

3. Présentations • Lara Varpio, PhD • Professeure en éducationmédicale • Méthodes de recherchequalitatives • Communication interprofessionnelle et collaboration • Dr Jean Roy, MD, FCMF, CCMF • Doyen adjoint, BAF, Faculté de médecine • Modules d’auto-apprentissage (MAA) • Dr Ali Jalali, MD • Professeur d’anatomie • Outils Web 2.0 en enseignement (ex. wikis) Symposium CAPSAF 2010

4. Idées et innovations en éducation médicale Qu’est-cequel’éducationmédicale ? Comment les projetsdébutent ? Avoirune idée d’innovation Utilisation des iPods pour le suivi de l’apprentissage des étudiants Avoirune idée d’amélioration Utiliser les télévoteurs pour rendremonenseignement plus interactif ! Vivre une situation frustrante Les diplômésinternationaux en médecineontbesoind’aide! • Quoi enseigner / Queconsidérer ? • Professionnalisme • Programme caché • Comment enseigner ? • APP / APC / AEE • Nouvelles technologies • Comment évaluer ? • Cliniquessimulées • Rétroaction 360 pour résidents Symposium CAPSAF 2010

5. Idées et innovations en éducation médicale – Dr Roy • Modules d’auto-apprentissage • Sont articulés autour de • situations cliniques questions ouvertes • résolution de problèmes • Demandent des réponses construites • Offrent une rétroaction immédiate • Supportent divers objets • Peuvent être linéaires ou non Symposium CAPSAF 2010

6. Wiki - Dr Jalali Wikipediadéfinit unwikicomme « une page ou une collection de pages Web conçue pour permettre à tous ceux qui y accède de contribuer ou de modifier le contenu » . Symposium CAPSAF 2010

7. But du projet : Intégration du contenu de divers aspects (ex. anatomie, pathologie, pharmacologie, etc.) du programme d’études des deux premières années du doctorat en médecine. Symposium CAPSAF 2010

8. Cahier de l’apprenant Exercice 1 Avez-vous déjà innové? 3 minutes : Individuellement 7 minutes : Table ronde Symposium CAPSAF 2010

9. Création et implantation • Importance de bien réfléchir à la démarche d’implantation d’un projet Aspects à considérer • Qui? • À qui s’adresse mon changement? Qui sera impliqué? Qui participera? • Quoi? • Quel changement vais-je réaliser? Quelle est l’idée principale du changement proposé? • Quand? • Quand vais-je mettre en œuvre ce changement? • À quel moment de l'année scolaire? • À quel moment en lien avec les responsabilités cliniques? Symposium CAPSAF 2010

10. Création et implantation Aspects à considérer • Où?- Où vais-je mettre en œuvre ce changement? - Est-ce le lieu approprié pour mon projet? • Comment?-Comment vais-je réaliser ce changement? - Quelles seront les étapes de la mise en œuvre? • Pourquoi ?-Pourquoi mettre en œuvre ce changement? - Quel est le résultat escompté / l’objectif final?- Toujours avoir l’objectif final en tête! Symposium CAPSAF 2010

11. Création et implantation – MAA • Qui? • aux apprenants en médecine • par le responsable de l’externat et par le comité de révision du cursus • Quoi? • Offrir un outil facile à utiliser aux professeurs voulant développer des modules d’auto-apprentissage • Offrir des opportunités d’auto-apprentissage qui respectent des principes éducatifs • Quand? • Implantation de l’externat dans un nouveau milieu francophone • Réforme du cursus d’enseignement pour diversifier les activités d’apprentissage Symposium CAPSAF 2010

12. Création et implantation – MAA • Où? • Faculté et sites de formation à travers le pays • Comment? • Créer les premiers modules • Piloter avec les étudiants du stage de médecine familiale (externat) et évaluation qualitative • Créer un gabarit pour les développeurs • Mise sur pied d’une équipe de développement • Pourquoi? • Demandes du programme: • Contraintes physiques (sites à distance) • Pénurie de professeurs • Besoin de diversifier les méthodes d’enseignement Symposium CAPSAF 2010

13. Création et implantation – Dr Jalali Projet Wiki Qui ? Aux étudiants de médecine préexternat Quoi ? Création d’un Wiki Quand ? Début de l’année scolaire Où ? Unité des fondements Comment ? Utilisation d’un site Internet Pourquoi ? Intégration du contenu de divers aspects (ex. anatomie, pathologie, pharmacologie, etc.) du programme d’études des deux premières années du doctorat en médecine Symposium CAPSAF 2010

14. Évaluation Why evaluate? How to evaluate? Quantitative Difference in performance scores Survey of participants *Need to know expected result / change to quantify Qualitative Focus groups Interviews *Explore participant experiences and unknown results • Did my change work? Did I realize my expected result? • What needs to be changed? To be kept? • How can I improve it for the next implementation? • Unexpected results are informative too! Symposium CAPSAF 2010

15. Cahier de l’apprenant Exercice 2 Comment pourriez-vous mettre sur pied vos idées de projets? 5 minutes : Individuellement 10 minutes : Table ronde Symposium CAPSAF 2010

16. Évaluation Pourquoiévaluer? Comment évaluer ? Quantitatif Différence entre résultats de performance Questionnaires * Besoin de connaître les résultatsescomptés Qualitatif Groupe de discussion Interviews * Découverte des expériences des étudiants et des résultatsinconnus • Est-ce que mon changement a eu lieu? • Ai-je obtenu le résultat escompté? • Que faut-il changer? préserver? • Comment puis-je améliorer ma mise en œuvre? • Les résultats inattendus sont aussi instructifs! Symposium CAPSAF 2010

17. Évaluation – Dr Roy • Questionnaire d’évaluation (Qualitatif) • Généralement très appréciés • Plus de directives afin de s’assurer de la richesse du questionnement • Étude de l’apprentissage et de la rétention chez les apprenants en comparant différentes stratégies d’auto-apprentissage (Quantitatif) Symposium CAPSAF 2010

18. Évaluation – Dr Jalali Projet Wiki Sondage et groupe de discussion Usage (+) : Beaucoup d’autres ressources offrent de l’information plus complète Pas assez d’information pour les séances d’apprentissage par problème, mais beaucoup trop pour la revue en guise de préparation pour les examens Mise au point ( -) : Manque de connaissances et peur d’y mettre de l’information erronée Possibilité d’être évalué par ses pairs ou membres du corps enseignant Difficulté d’accès Symposium CAPSAF 2010

19. Dissémination • La communauté d'éducateurs en éducation médicale peut apprendre de vos expériences. • Ne pas avoir obtenu de bons résultats peut quand même mener à une contribution significative. Symposium CAPSAF 2010

20. Dissémination – Dr Roy • Présentation des étapes de la mise en œuvre et de l’évaluation de la satisfaction des apprenants • AFMC (Terre-Neuve) • Forum international de pédagogie des sciences de la santé (Québec) • Recherche comparative (à venir) • Apprentissage • Rétention Symposium CAPSAF 2010

21. Dissémination – Dr Jalali • Wiki use & challenges in undergraduate medical education. • A. Jalali, M. Gauthier, M. Mioduszewski, L. Varpio • Medical Education; 43: 1117, 2009 • WIKIS 102: Making the Read-Write Web Work for You. • AlirezaJalali, Kent Stobart, Nishan Sharma, Jonathan White • Medical Education 2010; 44 (Suppl. 1): 62 • L’utilisation de wikis pour favoriserl'apprentissage en éducation • Lara Varpio, Martin Gauthier, Tatiana Sotindjo, AlirezaJalali • PédagogieMédicale, 2010; 10 (Suppl. 1): 23 Symposium CAPSAF 2010

22. Appui CAPSAF Le CAPSAF est là pour vous aider à innover! • Appui pour la rédaction et à la dissémination • Aide pour l’élaboration et à la réalisation d’un projet de recherche • Soutien pour l’application du code d’éthique • Demande d'appui financier (date limite : 15 janvier 2011) • Appui pour la recherche de subventions Section CAPSAF de votre cahier du participant Symposium CAPSAF 2010

23. Questions ? Symposium CAPSAF 2010