Adm . Prof. Leonardo R. Fuerth 30 de abril de 2014

1. A DESAFIADORA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE RECURSOS HUMANOS Adm. Prof. Leonardo R. Fuerth30 de abril de 2014

2. FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS...

3. Que tipo de profissional queremos?

4. 85% dos empregos no Brasil são gerados por MPE Sebrae - 2013 Para trabalhar em que tipo de empresa?

5. A Evolução do mundo e do ser humano

6. Dinama Consultoria e Marketing - 2014 A evolução do rh

7. Revista rh - 2011

8. Human Resource CompetencyStudyModel Michigan Ross school of business - 2012

9. Hrcs 2012 Ativista confiável Os líderes empresariais devem construir relações pessoais com os profissionais de RH que são eficazes ativistas confiáveis e que passam credibilidade e relações pessoais de confiança. Como um ativistas, os profissionais de RH têm ponto de vista, não só sobre as atividades de RH, mas sobre as demandas de negócios. Profissionais de RH que são confiáveis mas não ativistas são admirados, mas não tem muito impacto. Aqueles que são ativistas, mas não têm credibilidade podem ter boas ideias, mas não será dada muita atenção a eles. Para serem confiáveis, profissionais de RH precisam ser auto-conscientes e comprometidos com a construção de sua profissão.

10. Hrcs 2012 RH Inovador & Integrador Integrar práticas de RH inovadoras em soluções alinhadas para problemas de negócios por meio do desenvolvimento de talentos, gestão de desempenho com vistas à organização e liderança da marca. Campeão das Mudanças Ajudar a fazer a mudança acontecer no nível institucional (mudanças nos padrões), iniciativa (fazer as coisas acontecerem) e individual (permitindo a mudança pessoal). O RH deve atuar na superação da resistência à mudança; envolver os principais interessados ​​no processo de mudança; e articular as decisões para começar a mudança através dos recursos organizacionais, comunicação e aprendizagem contínua .

11. Hrcs 2012 Proponente Tecnológico Entregar de forma mais eficiente os sistemas administrativos de RH, como benefícios, processamento de folha de pagamento e outros serviços administrativos. Profissionais de RH que entendem a tecnologia criam a identidade organizacional melhorada fora da empresa e estimulam as relações sociais dentro da empresa. Arquiteto de Capacidades Organização não é a estrutura ou processo; é um conjunto distinto de capacidades, no que a organização é boa e conhecida. O RH deve ser capaz de auditar e investir na criação de capacidades organizacionais. Uma delas é criar uma organização onde os funcionários encontrem significado e propósito no trabalho.

12. As exigências do mercado para a contratação de executivos – o globo – michaelpage – 04/2014

13. Revista Oxford Economics 2012

18. BCG's Creating People Advantage 2013 report BCG 2013

19. VOCÊ RH – JANEIRO 2014

20. Planejar e executar processos de recrutamento e seleção; • Planejar e executar processos de remuneração, benefícios; • Desenvolver, operacionalizar e aferir os processos de treinamento, desenvolvimento e avaliação de desempenho; • Compreender a legislação e gerenciar rotinas de pessoal; • Promover ações para a gestão de carreiras; • Identificar e propor políticas de saúde e qualidade de vida no trabalho; • Compreender a cultura e gerenciar o clima organizacional; • Ser capaz de negociar e mediar conflitos; • Ser capaz de liderar pessoas e grupos e compreender as relações de poder; • Agir dentro dos princípios éticos e de responsabilidade socioambiental; • Capacidade de solucionar problemas de forma criativa e inovadora. COMPETÊNCIAS DESEJADAS PELO MEC curso tecnológico de gestão de rh

21. Comportamento Organizacional; • Comunicação Organizacional; • Cultura e Clima Organizacional; • Empreendedorismo; • Ética e Responsabilidade Socioambiental; • Fundamentos de Gestão; • Gerenciamento de Carreiras; • Gestão do Conhecimento; • Legislação Trabalhista; Objetos de conhecimento – enade 2012 • Negociação; • Qualidade de Vida no Trabalho; • Recrutamento e Seleção; • Remuneração e Benefícios; • Rotinas de Dptº de Pessoal; • Saúde e Segurança no Trabalho; • Sistemas de Inf. Gerenciais; • Treinamento e Desenvolvimento.

22. Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão; • Desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício • profissional, inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais; • Refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento; Perspectiva do curso de ADMINISTRAÇÃOcompetencias e habilidades

23. Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e • formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais; • Ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, • vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional; Perspectiva do curso de ADMINISTRAÇÃO

24. Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável; • Desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações; e • Desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais Perspectiva do curso de ADMINISTRAÇÃO

25. I - Formação Básica: relacionados com estudos antropológicos, sociológicos, filosóficos, psicológicos, ético-profissionais, políticos, comportamentais, econômicos e contábeis, bem como os relacionados com as tecnologias da comunicação e da informação e das ciências jurídicas; II - Formação Profissional: relacionados com as áreas específicas, envolvendo teorias da administração e das organizações e a administração de recursos humanos, mercado e marketing, materiais, produção e logística, financeira e orçamentária, sistemas de informações, planejamento estratégico e serviços; Conteúdos curriculares do curso de administração

26. III - Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: abrangendo pesquisa operacional, teoria dos jogos, modelos matemáticos e estatísticos e aplicação de tecnologias que contribuam para a definição e utilização de estratégias e procedimentos inerentes à administração; e IV - Formação Complementar: estudos opcionais de caráter transversal e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando. Conteúdos curriculares do curso de administração

27. Conhecimentos específicos adquiridos no curso • Administração de pessoas/equipes 67,02% • Administração estratégica 59,46% • Administração financeira e orçamentária 58,10% • Visão ampla, profunda e articulada do conjunto das áreasde conhecimento 55,87% Pesquisa Nacional – CFA/CRAsPerfil, Formação, Atuação eOportunidades de Trabalho do Administrador 2011 – visão dos respondentes do rj (2.056)

28. Competências Identificar problemas, formular e implantar soluções 73,04% Ser capaz de enfrentar desafios e solucionar conflitos 67,56% Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico sobre a realidade organizacional 64,26% Assumir o processo decisório das ações de planejamento,organização, direção e controle 59,65% Desenvolver e socializar o conhecimento alcançado notrabalho 51,50% Pesquisa Nacional – CFA/CRAsPerfil, Formação, Atuação eOportunidades de Trabalho do Administrador

29. Habilidades Relacionamento interpessoal 75,56% Visão do todo 75,36% Liderança 64,06% Adaptação à transformação 63,05% Criatividade e inovação 55,63% Pesquisa Nacional – CFA/CRAsPerfil, Formação, Atuação eOportunidades de Trabalho do Administrador

30. Atitudes Comportamento ético 81,72% Comprometimento 80,12% Profissionalismo 78,76% Aprendizado contínuo 71,24% Atitude empreendedora/iniciativa 60,91% Pesquisa Nacional – CFA/CRAsPerfil, Formação, Atuação eOportunidades de Trabalho do Administrador