1 / 24

Oppimisvaikeudet, päihteet ja syrjäytyminen

Oppimisvaikeudet, päihteet ja syrjäytyminen. Jyväskylä 8.10.2007 Aija Lund Luki-Tuki –keskus Turun kristillinen opisto. Oppimisvaikeuksia ”kaikilla”. Erityiset oppimisvaikeudet (lukeminen, kirjoittaminen, laskeminen) Tarkkaavaisuushäiriöt (ADD, ADHD ym.)

garry
Download Presentation

Oppimisvaikeudet, päihteet ja syrjäytyminen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Oppimisvaikeudet, päihteet ja syrjäytyminen Jyväskylä 8.10.2007 Aija Lund Luki-Tuki –keskus Turun kristillinen opisto

  2. Oppimisvaikeuksia ”kaikilla” • Erityiset oppimisvaikeudet (lukeminen, kirjoittaminen, laskeminen) • Tarkkaavaisuushäiriöt (ADD, ADHD ym.) • Sairaudet, syndroomat (CP, epilepsia ym.) • Sosio-emotionaaliset häiriöt (käytöshäiriöt, psyykkiset ongelmat ym.) • Lahjakkuustaso (kehitysvammaisuus vs. lahjakkuus)

  3. Oppimisvaikeuksien esiintyvyys • Arviot vaihtelevat • N. 20-25 % väestöstä • N. 3-6 % diagnosoitu • Vankiloissa 50-80% • Päihteiden väärinkäyttäjillä jopa 70 % * Miten näkyy? Millaisia kokemuksia?

  4. Oppimisvaikeuksien syytaustaa • Neurologiset syyt • Geneettiset syyt, perimä • Kehityshistoria • Ympäristötekijät • Hankitut oppimisvaikeudet • Huom! ongelmien päällekkäisyys eli komorbiditeetti

  5. Kirjoittamisen vaikeuksia: • Kaksoiskonsonantit ja pitkät vokaalit • Kirjainten puuttuminen • Sanan loppu jää pois • Reversaali • Rotaatio • Vierasperäiset kirjaimet • Äng-äänne • Vaikeaselkoinen käsiala

  6. Lukemisen vaikeuksia: • Sanojen ääntäminen on vaikeaa • Tavu/sanan loppu voi jäädä pois • Kirjaimet hyppivät • Rivien seuraaminen hankalaa • Hitaus • Ääneen lukeminen vastenmielistä • Nopea väsyminen • Vaikeus ymmärtää lukemaansa

  7. Muita mahdollisia pulmia: • Nopea nimeäminen • Riimittely • Nimien muistaminen (kuulomuisti) • Suuntien sekoittuminen • Aika- ja päivämäärät sekoittuvat • Matematiikan vaikeudet • Symbolien hahmottaminen • Keskittymisvaikeudet • Sekundääriset vaikeudet, mm. huonommuuden tunne, motivaatio-ongelmat

  8. Oppimisvaikeudet syrjäytymisriskinä • Lähiympäristön vaikutus – malli? • Ongelmien kasautuminen • Koulukokemukset • Epäonnistumiset • Motivaation puute • Alemmuuden tunteet • Itsetunnon pulmat

  9. Sosiaalinen syrjäytyminen • Koko yksilön elämän kaarta koskeva ilmiö • Syrjäytyminen on suhteellista • Näkyy eri tavoin eri vaiheissa • Syrjäyttävien tekijöiden kumuloituminen • Syvenevä, hierarkkinen ja kehityksellinen jatkumo • Suojaavat- ja riskitekijät

  10. Syrjäytymisen viisi vaihetta(Jahnukainen & Järvinen 2005, 671-672) • Sosiaalinen syrjäytyminen alkaa varhaislapsuudessa – yhteiskuntaan integroituminen (arvot, normit, toiminta) • ongelmat kotona tai koulussa • Epäonnistuminen koulussa, putoaminen • Työmarkkinoilta syrjäytyminen • Negat. alakulttuuriin liittyminen • Alakulttuurissa eläminen (laitostuminen)

  11. Testit käyttöön? • Tarvitaanko testausta? • Mitä hyötyä sillä saavutetaan? • Voiko testaus aiheuttaa vahinkoa? • Toimiiko testitulos motivaattorina vai masentajana? • ?

  12. Mitä sitten? • Mahdollisuus kaikille – ei vain ns. hyvin motivoituneille • Motivaation herättäminen & ylläpito? • Käsitykset itsestä oppijana? Uskomukset? • Kokonaisvaltaisuus – oppimisvaikeus tai päihteet eivät ole ainoa ongelma! * Mikä on ensisijaista? • Vahvuuksien esiin nostaminen & taitojen vahvistaminen * Elämän laatu?!

  13. …. Ja sitten… • Taustalla olevat epäonnistumiset? * Korjaavia kokemuksia? * Uusia epäonnistumisia? • Asiakkaan omat tarpeet ja tavoitteet vs. ohjaajan toiveet? * Arjen vaatimukset – lomakkeet, osallisuus yms. • Asiakkaan läheiset – työnjako?

  14. Tukiverkosto • Mahdollisuudet eri tilanteissa • Helposti saatavilla oleva tuki • Jatkuva tuen mahdollisuus (non-stop?) • Tulosten esiin tuominen – motivointi • Taitojen ylläpitäminen • 

  15. LUKKI-PROJEKTI 2002-2005 (RAY) Projektin tavoitteet: • lisätä lukitietoutta • kokeilla uutta lukikuntoutusmallia • nivoa lukikuntoutus osaksi toimijoiden tarjoamia palveluita

  16. Lukikuntoutusta etäkuntoutuspisteissä: • Ryhmäkuntoutusta; ryhmässä 4-10 vankia • Kansiossa ohjelmat 16 tapaamiseen (á 2 oppituntia) • Ryhmän ohjaajana tutor • Työkaluina projektin tuottamat materiaalit • LUKKI-kansio – Avaimia luki-lukkoihin • Oppimisen lukoista oppimisen avaimiin -kirja

  17. LUKKI-kansio • Kansiossa on viisi osiota: • itsensä tunteminen • lukivaikeuden tunnistaminen • vuorovaikutustaidot • aivojumppa • oppiminen

  18. Verkko-LUKKI-projekti (RAY) 2006-2009 • Tavoitteet • Syrjäytymisen ehkäisy • Yhteiskuntaan integroituminen • Sosiaalinen vahvistaminen • Luki-materiaalia verkossa, ”cd-romppuina” ja painettuna

  19. LUKKI-Kuusama-projekti (RAY) 2007-2009 • Matematiikkaa, kuvalukutaitoa ja luki-tehtäviä saamelaiskulttuuriin liittyen • Sähköinen ja painettu materiaali • Verkkomateriaalia • Tehtävät myös ”cd-romppuina” • Painettu materiaali esim. itseopiskeluun • Pilotit testaamassa tehtäviä • ohjaajien tuella!

  20. Yhteistyön merkityksellisyys • Suunnittelu • Toiminta • Arviointi • Levittäminen • Kiitokset yhteistyökumppaneille 

More Related