Regeringens globaliseringsudspil

1. Regeringens globaliseringsudspil ”Fremgang, Fornyelse og Tryghed” april 2006

2. Globaliseringen og beskæftigelsen • Skøn over udflytningen af arbejdspladser: ca. 5.000 jobs pr. år (usikkert) • Udflytningen udgør kun ca. 2 pct. af de årlige jobnedlæggelser på ca. 260.000 jobs pr. år • Der oprettes hvert år et nogenlunde tilsvarende antal arbejdspladser (ca. 270.000) – flere (færre) under gode (dårlige) konjunkturer • Samlet skaber eksporten flere arbejdspladser end importen fortrænger • Beskæftigelsen trukket af eksporten er forøget og udgør nu 25 pct. (35 pct. af den private beskæftigelse) • Høj genbeskæftigelse (80 pct. får job til minimum samme løn) • Efterspørgslen efter kortuddannet arbejdskraft falder

3. Globalisering – omstilling og uddannelse - Globalisering og ny teknologi medfører stadige behov for omstilling: nogle arbejdssteder nedlægges, andre opstår - Globalisering og ny teknologi mindsker efterspørgslen efter lavt kvalificeret arbejdskraft og øger efterspørgslen efter højtkvalificeret arbejdskraft (”skill-bias”). • Indtil videre er udbuddet af ufaglært arbejdskraft faldet i takt med efterspørgslen. Uligheden i løn og ledighed er indsnævret. • Flere med lange uddannelser efterspørges.

4. Øget uddannelsesniveau og livslang læring er vejen frem • Flere skal have en ungdomsuddannelse – mindst 85% i 2010 og 95% i 2015 • Flere skal have en videregående uddannelse – mindst 45% i 2010 og 50% i 2015 • Mere målrettet satsning på VEU - markant løft i voksen- og efteruddannelse

5. Globaliseringsstrategien • 14 kapitler, hvert med • Mål • Strategier • Konkrete initiativer • I alt 350 initiativer, • hvoraf 182 på Undervisningsministeriets område og • 24 på vejledningsområdet

6. Kapitler 1 - 7 • Verdens bedste folkeskole • Alle unge skal have en ungdomsuddannelse • Sammenhæng i uddannelsessystemet og god vejledning • Mindst halvdelen af alle unge skal have en videregående uddannelse • Uddannelser med globalt perspektiv • Korte og mellemlange videregående uddannelser i verdensklasse • Universiteter i verdensklasse

7. Sammenhæng i uddannelsessystemet og god vejledning Regeringens mål • Vejledningen skal give de unge et kvalificeret grundlag for at vælge en uddannelse, der stemmer overens med egne ønsker og evner og med samfundets behov for kvalificeret arbejdskraft. • Der skal være god sammenhæng i uddannelserne fra folkeskole til ungdomsuddannelser og fra ungdomsuddannelser til videregående uddannelser. Vejledningen skal bidrage til smidige overgange. • Baggrund: 95 % og 50 % målsætningerne • Målene skal kunne måles.

8. Sammenhæng i uddannelsessystemet og god vejledning Regeringens strategier • Vejledningen skal være professionel. • De unge skal kunne se uddannelsernes jobmuligheder. • God overgang fra folkeskole til ungdomsuddannelser. • God overgang fra ungdomsuddannelse til videregående uddannelser.

9. Vejledningen skal være professionel • Mere præcist regelgrundlag • Sammenhæng mellem overgangs- og gennemførelsesvejledning • Sammenhængende indsats – set fra eleven • Vejlederuddannelse • Grunduddannelse: professionsbacheloruddannelse • Videreuddannelse: Fuld diplomuddannelse • Efteruddannelsesmuligheder

10. Vejledningen skal være professionel • Krav til vejledere • Gennemført professionsbachelor- eller diplomuddannelsen eller • Realkompetencevurderes • Mål for resultater • Kvantitative krav for gennemførelse og overgang • Systematisk benchmarking

11. De unge skal kunne se uddannelsernes jobmuligheder • Kvalificeret valg af uddannelse • www.ug.dk skal indeholde oplysninger om gennemførelse, beskæftigelse, lønniveau, karriereveje m.v. for uddannelser og institutioner • Karrierevejledning på universiteter

12. God overgang fra folkeskole til ungdomsuddannelser • Tidlig og differentieret indsats i folkeskolen • Særlig indsats fra 6. klasse for elever i risiko for ikke at gennemføre en ungdomsuddannelse • Tidlig introduktion af ungdomsuddannelserne • (Individuelle og praksisnære undervisningsforløb for skoletrætte) • Brug af uddannelsesplaner • Præcise krav til indholdet • Skal bruges i indledende fase af ungdomsuddannelserne

13. God overgang fra folkeskole til ungdomsuddannelser • Mentorordning for særligt udsatte • Fra 9. klasse og ind i erhvervsuddannelserne • Kommunalt ansvar for, at alle unge får en ungdomsuddannelse • Præcisere lovgrundlaget • Kommunal handlingsplan • Økonomisk incitament • Systematisk opsøgende indsats efter folkeskolen • Overfor unge, der ikke har påbegyndt eller har afbrudt en ungdomsuddannelse

14. God overgang fra folkeskole til ungdomsuddannelser • Bedre vejledning om kravene i ungdomsuddannelserne • Større viden om uddannelserne, faglige krav og jobmuligheder • Tilbagemelding fra ungdomsuddannelserne • Til folkeskolerne og UU om elevernes standpunkt i det første år • Ny ungdomsklasse • Uddannelsesplanen skal indeholde en begrundelse for elevens behov for faglig opkvalificering og modenhed