420 likes | 741 Views
PENYUSUNAN BAHAN AJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK). Diklat peningkatan Kualitas Guru Mapel TIK Madrasah Tsanawiyah Oleh : Drs. Teguh Suyitno , M.Pd . 22 September 2011 8 Jam Pelajaran BALAI DIKLAT KEAGAMAAN SEMARANG 2011. DESKRIPSI SINGKAT.
E N D
PENYUSUNAN BAHAN AJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DiklatpeningkatanKualitas Guru Mapel TIK MadrasahTsanawiyah Oleh: Drs. TeguhSuyitno, M.Pd. 22 September 2011 8 Jam Pelajaran BALAI DIKLAT KEAGAMAAN SEMARANG 2011
DESKRIPSI SINGKAT Mata diklatinimenguraiakanmenengenaipengertianbahan ajar, fungsipenyusunanbahan ajar, tujuanpenyusunanbahan ajar, manfaatpenyusunanbahan ajar, prinsippenyususnanbahan ajar,penyususnansalahsatubentukbahan ajar cetakdanbahan ajar noncetak
KOMPETENSI DASAR Setelahmengikutidiklatpesertamampumemahamikonsepbahan ajar danmelaksanakanpenyusunanbahan ajar terkaitdenganbidangtugasmatapelajaran yang diampu
INDIKATOR PENCAPAIAN Menjelaskanpengertianbahan ajar Menjelaskanfungsipenyusunanbahan ajar Menjelaskantujuanpenyusunanbahan ajar Menjelaskanmanfaatpenyusunanbahan ajar Menjelaskanprinsippenyususnanbahan ajar Membuatsalahsatubentukbahan ajar cetak Menyusunsalahsatubahan ajar noncetak
BAHAN AJAR Bahan ajar adalah segalabentukbahan yang digunakanuntukmembantu guru/instruktordalammelaksanakankegiatanbelajarmengajar.
FUNGSI BAHAN AJAR Pedomanbagi Guru yang akanmengarahkansemuaaktivitasnyadalamprosespembelajaran, merupakansubstansikompetensi yang seharusnyadiajarkan PedomanbagiSiswayang akanmengarahkansemuaaktivitasnyadalamprosespembelajaran, merupakansubstansikompetensi yang seharusnyadipelajari/dikuasainya. Alat evaluasi pencapaian/penguasaan hasil pembelajaran.
TUJUAN PENYUSUSNAN BAHAN AJAR Menyediakanbahanajar yang sesuaidengantuntutankurikulumdenganmempertimbangkankebutuhansiswa, yaknibahanajar yang sesuaidengankarakteristik dan settingataulingkungansosialsiswa. Membantusiswadalammemperoleh alternatif bahanajardi sampingbuku-buku teks yang terkadangsulitdiperoleh. Memudahkan guru dalammelaksanakanpembelajaran.
MANFAAT PENYUSUNAN BAHAN AJAR Diperolehbahanajar yang sesuaituntutankurikulum dan sesuaidengankebutuhanbelajarsiswa Tidaklagitergantungkepadabuku teks (sulituntukdiperoleh) Bahanajarmenjadilabihkayakarenadikembangkandenganmenggunakanberbagaireferensi, Menambahkhasanahpengetahuan dan pengalaman guru dalammenulisbahanajar Bahanajar akan mampumembangunkomunikasipembelajaran yang efektifantara guru dengansiswakarenasiswa akan merasalebihpercayakepadagurunya
PRINSIP PENYUSUNAN BAHAN AJAR Mudahuntukmemahami yang sulit, dari yang kongkretkeabstrak Pengulangan akan memperkuatpemahaman Umpanbalikmemberikanpenguatan Memotivasibelajarsiswa Setahapdemisetahap Mengetahuihasil yang telahdicapaiakanmendorongsiswauntukterusmencapaitujuan
ALASAN PERLUNYA PENYUSUSNAN BAHAN AJAR Ketersediaanbahansesuaituntutankurikulum Karakteristiksasaran Tuntutanpemecahanmasalahbelajar
Berdasarkanteknologi yang digunakan CETAK :handout, buku, modul, lembarkerjasiswa, brosur, leaflet, wallchart, foto/gambar, model/maket dengar (audio) sepertikaset, radio, piringanhitam, dan compact disk audio BAHAN AJAR Bahanajarpandangdengar (audio visual) sepertivideo compact disk, film. multimediainteraktif (Computer Assisted Instruction), (CD) multimediapembelajarninteraktif, dan berbasis web
MENCARI BAHAN RUJUKAN ATAU REFERENSI • Bukuteks • Jurnal • Makalahartikelilmiah • Laporanpenelitian • Sumber lain yang relevan
BAHAN AJAR NONCETAK CETAK audio Hand out brosur Audio visual buku leaflet Compact disc modul wallchart computer web LKS Foto/gambar
HANDOUT Handout adalahbahantertulis yang disiapkanolehseorang guru untukmemperkayapengetahuanpesertadidik diambilkandaribeberapaliteratur yang memilikirelevansidenganmateri yang diajarkan/ KD danmateripokok dapatdiperolehdenganberbagaicara, antara lain dengancara down-load dari internet, ataumenyadurdarisebuahbuku.
Langkah-langkahmenyusun handout: Melakukan analisis kurikulum Menentukan judul handout, sesuai KD dan materi pokok Mengumpulkan referensi sebagai bahan penulisan Menulis handout, 25 kata perkalimat; perparagraf antara 3 – 7 kalimat Mengevaluasi hasil tulisan dengan cara dibaca ulang Memperbaiki handout sesuaidengankekurangan-kekurangan yang ditemukan. Gunakanberbagaisumberbelajar (buku, majalah, internet, jurnalhasilpenelitian)
BUKU Bukuadalahbahantertulis yang menyajikanilmupengetahuanbuahpikirandaripengarangnya. (hasilpenelitian, hasilpengamatan, aktualisasipengalaman, otobiografi, atauhasilimajinasiseseorang yang disebutsebagaifiksi
Langkah-langkahmenulisbuku : Mempelajari kurikulum Menentukan judul buku sesuai dengan SK Merancang outline buku Mengumpulkanreferensi Menulisbukudisesuaikandenganusiadanpengalamanpembacanya Mengevaluasi/mengedit (membacaulang) Gunakan berbagai sumber belajar
MODUL Moduladalahsebuahbuku yang ditulisdengantujuan agar pesertadidikdapatbelajarsecaramandiritanpaataudenganbimbingan guru
MODUL modulberisi paling tidaktentang: Petunjukbelajar Kompetensi yang akan dicapai isi materi Informasi pendukung Latihan-latihan Petunjuk kerja, dapat berupa Lembar Kerja (LK) Evaluasi Balikan terhadap hasil evaluasi
LEMBAR KERJA/KEGIATAN SISWA adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik berupa petunjuk, langkah-langkah untuk menyelesaikan suatu tugas Suatu tugas yang diperintahkan dalam lembar kegiatan harus jelas KD yang akan dicapainya
LANGKAH LKS Analisiskurikulum Petakebutuhan LKS Penentuanjudul Perumusan KD Penentuanalatpenilaian Penyusunanmateri
CAKUPAN LKS Judul Petunjukbelajar (Petunjuksiswa) Kompetensi yang akan dicapai Informasi pendukung Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja Penilaian
6 Brosur • Brosurmerupakanbahaninformasitertulismengenaisuatumasalah yang disusunsecarasistematisataucetakan yang hanyaterdiriatasbeberapahalamandandapatdilipattanpadijilidatauselebarancetakan yang berisiketerangansingkattetapilengkaptentangperusahaanatauorganisasi
BROSUR Judul diturunkan dari KD atau materi pokok KD/materi pokok yang akan dicapai, diturunkan dari SI dan SKL. Informasipendukungdijelaskansecarajelas, padat, menarik Tugas-tugasdapatberupatugasmembacabuku. Tugasdapatdiberikansecaraindividuataukelompokdanditulisdalamkertas lain. Penilaiandapatdilakukanterhadaphasilkaryadaritugas yang diberikan. Gunakanberbagaisumberbelajar
IsiBrosur • Judulditurunkandari KD ataumateripokok • Informasidisajikanmenarik. • Tiapkalimat, maksimal 25 kata, tiapparagraf 3-7 kalimat • Tugasdapatberupatugasmembacabuku yang terkaitdenganmateribelajar • Gunakanreferensi lain yang terkait
7 Leaflet • Leaflet merupakanbahancetaktertulisberupalembaran yang dilipattetapitidakdimatkan/dijahit. • Dalammembuat leaflet secaraumumsamadenganmembuatbrosur, bedanya leaflet biasanyadibuatdalambentukduakolomkemudiandilipat.
GAMBAR/FOTO Buat desain tentang foto/gambar yang dinginkan dengan membuat storyboard. Informasipendukungdiambilkandari storyboard secarajelas, padat, menarikditulisdibalikfoto. 20-R. Pengambilangambardilakukanatasdasarstroryboard. Editing terhadapfoto/gambar Foto/gambarbiasanyatidakinteraktif, Tugas-tugasdapatjugaditulisdalamlembarkertas lain, misalnyaberupamenceritakanulangtentangfoto/ gambar yang dilihatnyadalambentuktertulis. Penilaian dg menceritakankembalifoto/gambar yang dilihatnyaatauceritatertulis
BAHAN AJAR NONCETAK CETAK audio Audio visual Compact disc computer web
Unsur-UnsurBahanAjaranNoncetak Bahan ajar noncetaksetidaktidaknyaharusmemilikienamunsur, yaitu: tulisan gambar uraianmateri sistematikasajian petunjuktatacarapenggunaan
EVALUASI Jelaskan pengertianbahan ajar! fungsipenyusunanbahan ajar! tujuanpenyusunanbahan ajar! manfaatpenyusunanbahan ajar! Prinsippenyususnanbahan ajar! bentukbahan ajar cetak! bajarnoncetak!
Sekian Dan TerimakasihSemogaBermanfaatDalamRangkaPembuatanBahanAjaranMapelTik MTs