1 / 12

ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA CİNSEL İSTİSMARDAN KORUNMA EĞİTİMİ

ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA CİNSEL İSTİSMARDAN KORUNMA EĞİTİMİ. Sibel KÜÇÜK * Nurgün PLATİN ** Emine ERDEM *** *Aksaray Üniversitesi, Öğr . Gör. Dr ** Emekli Öğretim Üyesi, Prof. Dr *** Erciyes Üniversitesi Sağlık Bilimleri, Yrd. Doç. Dr. Giriş.

gefjun
Download Presentation

ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDA CİNSEL İSTİSMARDAN KORUNMA EĞİTİMİ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDACİNSEL İSTİSMARDAN KORUNMA EĞİTİMİ Sibel KÜÇÜK* Nurgün PLATİN** Emine ERDEM*** *Aksaray Üniversitesi, Öğr. Gör. Dr ** Emekli Öğretim Üyesi, Prof. Dr *** Erciyes Üniversitesi Sağlık Bilimleri, Yrd. Doç. Dr

  2. Giriş • Cinsel istismar toplumun her kesiminde görülebilen bir sorun olmasına karşın, çocuklarda özellikle de zihinsel engelli çocuklarda risk daha da artmaktadır. • Zihinsel engelli çocuk ve ailelerinin çocuk cinsel istismarı konusunda eğitilmesi, olası istismar deneyiminden korunmalarında yardımcı olabilecektir.

  3. Materyal ve Metod • Araştırma, zihinsel engelli çocuklarda, cinsel istismardan korunma eğitimi verilerek farkındalık yaratmak amacıyla, • 10-14 yaşarası 15 hafifzihinselengelliçocukiletekgrupluöntest-sontest yarı-deneysel desende31.03-20.05.2011 tarihleri arasında yapılmıştır.

  4. Materyal ve Metod Araştırma hipotezi; Cinsel istismardan korunmaya yönelik verilen eğitim ile zihinsel engelli çocukların konuya ilişkin farkındalıkları artar.

  5. Materyal ve Metod • İl Milli Eğitim Müdürlüğü, araştırmanın yapılacağı merkez, Etik kurul ve ebeveynlerden gerekli izinler alınmıştır. • Verilerin toplanmasında; - Çocuk Görüşme Formu, - Çocuk Eğitim Değerlendirme Kontrol Listesi (eğitim öncesi ve eğitimden 15 gün sonra) kullanılmıştır.

  6. Materyal ve Metod Stein & Glen Hikaye Haritası Yöntemi kullanılarak; - Özel vücut bölgeleri, - İyi/kötü dokunma ve hayır deme, - Yabancılarla güvenlik sınırı oluşturma, - İstismar olayını bildirme Başlıklarına yönelik hikayeler ve bu hikayelere paralel çizilen resimler çocukların eğitimlerinde kullanılmıştır.

  7. Materyal ve Metod • Çocuklarla yüzyüze toplam 4 haftada, haftada 1 kez olmak üzere 4 eğitim yapılmıştır. • Çocuk Hikaye Kitapçıkları ev ödevi (3 kez/haftada) olarak kullanılmıştır.

  8. Materyal ve Metod Böylece; - Eğitimlerin ev ortamına taşınması, - Annelerin katılması, - Çocukların unutma olasılıkları en aza indirilmesi sağlanmıştır.

  9. Verilerin Değerlendirilmesi • Tanımlayıcıistatistikler(ortalama, standart sapma, yüzdelik) • Wilcoxontesti

  10. Bulgular • Çocukların yanıtlarındaeğitimöncesinegöresayıvebilgipuan arttığı vebilgipuanlarıarasındakifarkınönemliolduğu (p<0.05), • Dolayısıylaolasıbircinselistismardankorunmayailişkinfarkındalıklarınınarttığıbelirlenmiştir.

  11. Sonuç Elde edilen sonuçlar doğrultusunda; • Cinselistismardankorunmaeğitimininçocuklaraveözellikle de zihinselengelliçocuklaraverilmesi, cinselistismarauğramaolasılıklarınıazaltabileceği düşünülmüştür.

  12. TEŞEKKÜR EDERİZ…

More Related