1 / 17

PKL seminar 2011

PKL seminar 2011. nye skabeloner for målbeskrivelser og uddannelsesprogrammer. Nye målbeskrivelser. HVORFOR NYE SKABELONER? kortere (brug af links) enkle, operationelle mere ensartede hjælp til udarbejdelse (vejledende tekst) Ny terminologiliste

gella
Download Presentation

PKL seminar 2011

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PKL seminar 2011 nye skabeloner for målbeskrivelser og uddannelsesprogrammer

  2. Nye målbeskrivelser • HVORFOR NYE SKABELONER? • kortere (brug af links) • enkle, operationelle • mere ensartede • hjælp til udarbejdelse (vejledende tekst) • Ny terminologiliste • Målbeskrivelse for speciallægeuddannelsen i et speciale • =introduktionsuddannelse PLUS hoveduddannelse

  3. MÅLBESKRIVELSE • Skabelon fælles for alle specialer,3 dele: • 1.del: generelle del • alle generelle uddannelsesbeskrivelser • udfærdiges ens for alle - af SST - link til hjemmeside • 2.del: specialespecifikke del • specialets specifikke speciallægeuddannelse • udfærdiges af specialeselskabet, bunden skabelon • angiver valgbare læringsmetoder • anfører BUNDNE kompetencevurderingsmetoder • anvender link til kursusbeskrivelser på hjemmeside • 3. del: dokumentationsdel • udfærdiges af SST, alle dokumentationsark: logbog, attester, kursusdokumentation mm

  4. 3. SPECIALESPECIFIKKE DEL • 3.1 Beskrivelse af specialet • 3. 2 Beskrivelse af uddannelsens overordnede forløb • 3.3. Introduktionsuddannelsen • 3.3.1 Kompetencemål - skema • 3.3.2 Læringsrammer/metoder og metoder til kompetencevurdering • 3.3.3 Eventuelle specialespecifikke kurser • 3.4. Hoveduddannelsen • 3.4.1 Kompetencemål • 3.4.2 Læringsrammer/metoder og metoder til kompetencevurdering • 3.4.3 Obligatoriske specialespecifikke kurser • 3.4.4 Obligatorisk forskningstræning

  5. Kompetencemål - liste, kort • Kompetencevurderings kort lægges på specialets hjemmeside • Opnåelse kan evt inddeles i sværhedsgrader, med delniveau • Flere mål kan vurderes sammen (beskrives)

  6. 4. DOKUMENTATIONSDEL (LOGBOGSDELEN) • 4.1 Logbog for introduktionsuddannelsen • 4.1.1 Obligatoriske kompetencemål • 4.1.2 Obligatoriske kurser • 4.1.3 Attestation for godkendte ansættelser • 5. NYTTIGE LINKS • 5.1Generelle links • 5.2 Specialespecifikke links • SAMME for hoveduddannelsen

  7. REVISIONER • Tilføjelse af nye mål • gælder kun for de, der endnu ikke har påbegyndt uddannelsen • Fjernelse af mål • udgår for alle, der endnu ikke har opnået målet • Hovedvejleder/UAO underskriver, + mål udgået • Ændring af mål • selskab beskrive om det skal gælde alle der er i gang eller kun de, der ikke har målet (fx nye procedurer, organisatoriske ændringer)

  8. REVISIONER • KURSUS • Nedlæggelse: gælder alle der ikke har det • Oprettelse: for de der efterflg påbegynder udd. • Ændring: selskabet angiver hvem det omfatter

  9. UDDANNELSESPROGRAMMER • HVORFOR FÆLLES SKABELON? • kortere • enkel, operationel • mere ensartede • sikre at indholdet i alle lever op til vejledningen • Udarbejdes af afdelingerne i videreudd.regionen • Udarbejdes for hvert stillingsforløb: • introduktions/hoveduddannelsesstilling • stillings/blok forløb

  10. UDDANNELSESPROGRAM • Skabelonen bruges til alle programmer for • introduktionsuddannelser • hoveduddannelser • Nemt, indeholder meget fællestekst • Indeholder vejledning hvor tekst skal indsættes (følgegruppe/afdeling) • Stor brug af link til emner der ofte skal opdateres • Sikre reel beskrivelse af læringsrammer og rammer for kompetencevurdering • Sikre målspecifik læringsmetode og kompetencevurderingsmetode • Sikre fordeling af mål på stillingerne og i det enkelte stillingsforløb

  11. UDDANNELSESPROGRAM- SKABELON • 1. indledning, særlige regionale specialespecifikke forhold • 2.1 Uddannelsens opbygning - skema • 2.2 Præsentation af uddannelsesstederne, herunder • faglige funktioner • læringsrammer • arbejdstilrettelæggelse

  12. UDDANNELSESPROGRAM- SKABELON 3.1 Plan for kompetenceudvikling og -godkendelse 3.2 Kort beskrivelse af læringsmetoder og kompetencevurdering i den konkrete afdeling 3.3 Obligatoriske kurser/forskningstræning

  13. UDDANNELSESPROGRAM- SKABELON 4. Uddannelsesvejledning (for hver afd) 5. Evaluering af den lægelige videreudd i afd. 6. Nyttige kontakter

  14. PKL OPGAVER • PKL skal samle og bistå uddannelsesopgaven til opgaven • PKL skal inden indsendelse til godkendelse SIKRE AT • alle link fungerer og indeholder fyldestgørende tekst • skabelonen er udfyldt på alle områder • programmet er pålideligt/retvisende • afdelingerne vil og kan leve op til de beskrevne rammer • PKL skal indsende indstilling med hvert program

  15. NYE SKABEONER TIL UDDANNELSESPROGRAMMER • Fordele - ulemper ved fælles skabelon? • Hvad skal vi gøre for at de bliver fulgt? • Køreplan for udarbejdelse af nye uddannelsesprogrammer • Anni efterspørger køreplan hos PKL

More Related