1 / 11

Seminarieboken

Seminarieboken. att skriva, presentera och opponera Kapitel 2 – Att tänka på redan vid starten MARIA BJÖRKLUND ULF PAULSSON. Att tänka på vid starten. Ambitionsnivå Tidsaspekten Författarnas förkunskaper och färdigheter Typ av resultat Ur vems synvinkel? Ansvarsfrågan. Ambitionsnivå.

gella
Download Presentation

Seminarieboken

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Seminarieboken att skriva, presentera och opponera Kapitel 2 – Att tänka på redan vid starten MARIA BJÖRKLUND ULF PAULSSON

  2. Att tänka på vid starten • Ambitionsnivå • Tidsaspekten • Författarnas förkunskaper och färdigheter • Typ av resultat • Ur vems synvinkel? • Ansvarsfrågan Seminarieboken, Kapitel 2 - Att tänka på redan vid starten

  3. Ambitionsnivå • Vilka ambitioner finns? Varför skriver man uppsats och för vem eller vilka? • Val av ambitionsnivåAmbitionsområden: syfte, metod, teori och empiri Seminarieboken, Kapitel 2 - Att tänka på redan vid starten

  4. Tidsaspekten • Hur mycket tid vill, kan och planerar du att lägga på arbetet • Gör tidigt upp en tidsplan • Lägg in en point of no new learning • Avsätt tid för oförutsedda händelser Seminarieboken, Kapitel 2 - Att tänka på redan vid starten

  5. Författarnas förkunskaper och färdigheter • Kunskaper om området • Erfarenheter från området • Speciella färdigheter Seminarieboken, Kapitel 2 - Att tänka på redan vid starten

  6. Typ av resultat • Resultatet: en procentsats, ett ja eller nej, en modell, en beskrivning av variabelsamband eller..? • Vilken teoretisk relevans vill man uppnå i resultatet? • Vilken praktisk relevans vill man uppnå? • Ett resultat med djup eller bredd, eller kanske båda delarna? Seminarieboken, Kapitel 2 - Att tänka på redan vid starten

  7. Ur vems synvinkel Vem eller vilka ”äger problemet”? dvs. ur vems synvinkel ser man det hela Seminarieboken, Kapitel 2 - Att tänka på redan vid starten

  8. Ansvarsfrågan • Författarens ansvarAnsvarar för ämnesval och genomförande • Gemensamt ansvar när man arbetar i gruppGruppen ansvarar för hela uppsatsen vid slutseminariet • Handledarens ansvarAtt författarna kommer igång, att ämnesvalet är relevant och genomförbart, att studenterna lämnar in eventuella obligatoriska delrapporter, ge råd efter bästa förmåga. Seminarieboken, Kapitel 2 - Att tänka på redan vid starten

  9. Allmänt om skrivprocessen Seminarieboken, Kapitel 2 - Att tänka på redan vid starten

  10. En arbetsföljd som är vanlig i de flesta skrivprocesser: • Bestäm uppgiften • Definiera metod • Planera arbetet • Samla stoff • Sovra stoff • Strukturera • Formulera • Bearbeta, stryk och förtydliga • Hänger delarna ihop och är resultaten tydliga? • Putsa Seminarieboken, Kapitel 2 - Att tänka på redan vid starten

  11. Summering av vad man bör tänka på vid starten • Vilka ambitioner finns • Hur mycket tid vill man lägga ner på arbetet • Hur ska denna tid disponeras • Vilka förkunskaper och färdigheter har författarna • Vilken typ av resultat eftersträvas • Ur vems/vilkas synvinkel ska problemet ses? Seminarieboken, Kapitel 2 - Att tänka på redan vid starten

More Related