FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

1. FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA UMA REFLEXÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA ÉTICA FUNDAMENTAL DA ESCOLA THALLES RIBEIRO GONÇALVES. LIAMAR SOUSA ANTONIOMARIA DA CRUZ H. GUIMÃESROBERT ROSANDRO DE S. MONTELES

2. A nossa família e a todos os alunos da escola Thalles Ribeiro Gonçalves.

3. AGRADECIMENTOS A Deus pela inspiração e ajuda na hora certa. A todos os nossos familiares. Aos nossos professores e a professora Maria Mirtes.

4. “Ética é um conjunto de princípios e valores que guiam eorientam as relações humanas. Esses princípios devem ter características universais, precisam ser validos para todas as pessoas e para sempre”.Betinho

5. SUMÁRIO • 1.INTRODUÇÃO................................................................................10 • 2. CONCEPÇÕES GERAIS SOBRE ÉTICA.................................... 12 • 3. ENSINO E APRENDIZAGEM DE VALORES E ATITUDES......... 13 • 4. A TRANSVERSALIDDADE E A INTERDISCIPLINALIDADE..... 15 • 5. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA AMERICA LATINA..................... 17 • 5.1 PERSPECTIVA ÉTICA................................................................ 18 • 5.2 A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL ............................. 19 • 6. MARCOS LEGAIS ....................................................................... 21 • 6.1 O DIREITO AMBIENTAL ............................................................ 21

6. 6.2 O REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL........................... 22 • 6.3 CÓDIGO DE POSTURA DO MUNICÍPIO DE ANAPURUS....... 24 • 7. A ESCOLA THALLES RIBEIRO GONÇALVES: BREVE APRESENTAÇÂO .... .......................................................................26 • 7.1 O TRABALHO COM A ÉTICA AMBIENTAL............................... 27 • 7.2 AS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS............................................. 28 • 7.3 A INTERAÇÃO ESCOLA – COMUNIDADE .............................. 30 • 7.4 O PAPEL DO PROFESSOR ...................................................... 31 • 8. OS IMPACTOS DA EDUCAÇÃO ÉTICO-AMBIENTAL NA SOCIEDADE ANAPURUENSE ...................................................... 34 • 9. CONCLUSÃO............................................................................... 36 • REFERENCIAS ................................................................................ 37

7. RESUMO Reflexões sobre a ética ambiental e sua difusão na escola Thales Ribeiro Gonçalves. Faz-se uma abordagem inicial a respeito das concepções gerais da ética. Seguir-se com uma exposição conceitual acerca da transversalidade e interdisciplinaridade. Educação ambiental na América Latina e suas perspectivas ética e filosófica. O presente trabalho faz ainda uma breve exposição a respeito da educação ambiental no âmbito escolar.

8. Apresentação dos meios legais. Retornando a parecer dos parâmetros curriculares nacionais acerca do tema. Apontando-se pontos do código de postura do município de Anapurus - MA. Na parte central desta monografia menciona-se o trabalho da difusão da ética ambiental realizado pela escola acima mencionada e sua integração com a comunidade, tempo como suporte o projeto político-pedagógico, que traz todas as diretrizes e metas da instituição referentes no seu fazer pedagógico. PALAVRAS – CHAVES: Ética; Ensino Fundamental; Educação Ambiental

9. INTRODUÇÃO A reflexão a respeito das questões ambientais é necessária e urgente para todos: a manutenção da vida. É importante tratar da questão ambiental na escola, sabendo-se do problema da falta de conscientização ética da população sobre a importância da preservação do meio ambiente. A proposta aqui é, pois, ter a escola Thales Ribeiro Gonçalves como aliado e assim proporcionar aos alunos o conhecimento e o valor do ato de preservar o ambiente, formando-os conscientes da grande destruição que as pessoas vem fazendo a natureza.

10. A verdade é que, mesmo sabendo das conseqüências causadas pelo desmatamento, queimadas, entre outras, nada é feito para minimizar tais problemas. Como educadores queremos formar cidadãos críticos, capazes de desenvolver atitudes éticas que lhes permitam adotar uma posição consciente e participativa na preservação do meio ambiente. Por tanto, nossa missão aqui é contribuir na busca da uma nova ética, fundada no respeito a natureza e ao homem. Transformando progressivamente, mediante a preservação ambiental.

11. Não se pretende esgotar neste trabalho as discussões sobre a temática, mas deixar um norte, um referencial pelo o qual outros indivíduos possam orientar–se e desenvolver um trabalho semelhante a este, pois o campo é fértil, e ainda há muitas questões a serem trabalhadas. Em se tratando da temática discutida neste trabalho, que a ética aplicada à questão ambiental, pode-se dizer que, na prática, os princípios éticos não tem sido levados em consideração. Se os homens agissem com ética, a degradação ambiental não seria tão crescente quanto é. As questões financeiras têm mais enlevo que as de cunho ético-ambiental.

12. OBJETIVO Objetivo Geral: contribuir na busca de uma nova ética fundada no respeito à natureza e ao homem, transformando progressivamente mediante a educação ambiental as atitudes e os comportamentos fazendo com que todos os membros da comunidade escolar tenha consciência de suas responsabilidades para com o meio ambiente, visando a melhoria da qualidade ambiental; melhorando assim a qualidade de vida.

13. ENSINO E APRENDIZAGEM DE VALORES E ATITUDES. Educar é uma ação que exigem compromisso. Nesse sentido, a escola ao incluir no seu fazer educacional o estudo da ética. Deve fazê-lo sabendo que isso a levará a uma tomada de posição diante de problemas fundamentais e urgentes da vida social, dentre os quais os problemas ambientais, objeto de estudo deste trabalho monográfico.

14. INSTRUMENTOS DE CONTROLE E MARCO LEGAL.1.1 - DIREITO AMBIENTAL1.2 – BREVE HISTÓRICO DO DIREITO AMBIENTAL NO BRASIL. A Primeira fase, denominada de exploração ou laissez-faire ambiental, foi marcada pela quase inexistência de salvaguarda jurídica da boita, transcorrendo-se do período colonial e imperial ao republicano, caminhando-se até a década de 60, sendo as ações governamentais caracterizadas por iniciativas isoladas, mais com o sentido de se conservar determinadas culturas do que propriamente buscar a preservação. Temos como ícone inaugural desta fase, que se estende até hoje, a Lei da Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA), Lei nº 6.938, de 31 de agosto de 1981, conceituado pela primeira vez o meio ambiente no plano legislativo como o conjunto de condições, leis, influências e interações de ordem física, química e biológica, que permite, abrigar e reger a vida em todas as suas formas.

15. CÓDIGO DE POSTURA DO MUNICÍPIO DE ANAPURUS Destacaremos aqui apenas os pontos pertinentes que, de alguma forma, mantêm relação à temática aqui abordada. Inicialmente, vejamos artigos concernentes à higiene pública. Art. 23 – Compete à prefeitura zelar pela higiene pública, visando a melhoria do ambiente e saúde e o bem-estar da população, favoráveis ao seu desenvolvimento social e ao da expectativa de vida. Art. 26 – O serviço de limpeza das ruas, praças e logradouros públicos serão executadas diretamente pela a prefeitura ou por consceção.

16. No município de Anapurus, mesmo que, as vezes, de forma indireta sido imfrigidos, o artigo 32 proíbe a instalação de qualquer indústria que venha causar danos à saúde pública. Ora, não tendo o caráter de “indústria”, o agro-negócio “da soja’ no município tem provocado danos imrreversíveis ao meio ambiente e, numa relação causa conseqüência, prejudicando a saúde da população. Os agrotóxicos utilizados nas plantações de soja contaminam as águas do município, principalmente no período chuvoso, porque escorrem para os pequenos riachos, ou mesmo penetrando nos lençóis freáticos. Por essa razão, é que é necessária e urgente à discussão sobre a ética ambiental, o que propõe este trabalho.

17. O TRABALHO COM A ÉTICA AMBIENTAL A escola Thales Ribeiro Gonçalves tem muita preocupação com a questão ético-ambiental. É esta preocupação da escola reside no fato de que a cidade em que está inserida, a pesar de pequena, apresenta grandes problemas ambientais. Tais problemas tem posto em risco a saúde, a vida na cidade. Isso justifica o fato de que a escola em questão venha discutindo com tanto empenho a ética no meio ambiente.

18. AS ATIVIDADESPEDAGÓGICAS O trabalho pedagógico da escola Thales Ribeiro Gonçalves em prol do meio ambiente nos anos iniciais do ensino fundamental é desenvolvido com o objetivo de proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências e ensinar-lhes formas de participação, a fim de que possam ampliar a consciência a respeito das questões relativas ao meio ambiente e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua melhoria e proteção. Isso implica em uma vivencia ética. E a escola sendo, por excelência, o espaço para a formação, não se omitir jamais de primar pela construção do bom senso em se tratando da relação homem-natureza.

19. Diante disso, para alcançar seus objetivos em relação à Educação Ambiental, na perspectiva ética, a escola, em seu fazer pedagógico, prioriza a relação de atividades, tais como: “jornada ecológica”, em que os alunos são convocados pela escola a fazerem uma varredura pela cidade, visitando as famílias, entregando panfletos, tudo com o objetivo de conscientizar as pessoas a respeito dos riscos que corremos ao prejudicarmos o meio ambiente, a natureza. Normalmente essa atividade ocorrem em dois dias e é encerradas com uma concentração e manifestação pública; seminários temáticos, tanto em sala de aula como para toda escola, desenvolvendo temas relacionados ao meio ambiente, além das palestras, videos e as aulas que procuram infocar esse tema.

20. OS IMPACTOS DA EDUCAÇÃO ÉTICO-AMBIENTAL NA SOCIEDADE ANAPURUENSE O trabalho de conscientização e difusão acerca da ética ambiental desenvolvido pela escola Thales Ribeiro Gonçalves é pioneiro na cidade de anapurus. Como todo trabalho novo costuma impactar, este não fugiu à regra. Os principais agentes agressores do meio ambiente deste município ao tomarem conhecimentos do trabalho perpetrado pela escola reagem, alegando que os dados apresentados pela instituição de ensino não correspondem à realidade. Mas é natural e previsível que os responsáveis pela degradação ambiental fiquem na defensiva, afinal, pelo que se observa no país inteiro a legislação ambiental é pouco difundida e, às vezes, falha. Os culpados raramente são punidos pelos seus.

21. Os debates acirrados na escocla e as manifestações públicas despertam a cidade de anapurus para a observância de sua própria realidade: flora seriamente comprometida devido ao agro-negócio implantado em larga escala, nascentes destruídas, riachos poluídos e/ou contaminados, produção de lixo (sem um destino adequado), entre outros casos. Seguramente, o fato de a cidade está refletindo preciso, para se iniciar o processo de transformação.

22. CONCLUSÃO A reflexão sobre a difusão da ética ambiental nas séries finais do Ensino Fundamental da escola Thales Ribeiro Gonçalves criou condições para que, nessa etapa de ensino, a educação ambiental fosse um processo contínuo e permanente por meio de ações interdisciplinares, multidisciplinares e transdisciplinares. Dessa maneira, constitui-se um tema para múltiplas reflexões. O que se espera agora por que, a partir de tais reflexões, a comunidade escolar em geral continuem proporcionando uma postura ética e solidária em relação ao meio ambiente, conscientizando a população para a preservação e recumperação do meio ambiente.

23. Esse trabalho foi possível devido ao fato de que a temática ambiental é sempre atual, por que atuais e reais são os problemas vividos pela sociedade anapuruense, alvo desta monografia. Mas é necessário advertir a todos os que tiveram acesso a este trabalho que não se trata de um trabalho exaustivo, isto é, que vá às extremas em se tratando de pesquisa. Não se quer com isso minimizar, ou melhor, inferiorizar a pesquisa realizada para a sua constituição, mas deixar claro que o trabalho não esgota todas as possibilidades de abordagem, o que não inviabiliza. Pelo contrário, aqui se fez o que foi necessário dentro das possibilidades, pois não se pode, por exemplo, querer que em um único trabalho estejam contidas todas as informações e conhecimentos sobre o meio ambiente. Isso seria ignorar a própria natureza inesgotável do conhecimento. No momento atual, olhamos o meio ambiente sob uma perspectiva, o que não nos garante que com o passar do tempo estejamos discutindo sob a mesma perspectiva.

24. REFERÊNCIAS ANAPURUS. Projeto Político Pedagógico. Unidade Escolar Thales Ribeiro Gonçalves [Ensino Fundamental]. Secretaria Municipal de Educação. Anapurus: Prefeitura Mão. Anapurus: Prefeitura municipal, 2001. ____________. Código de Posturas do Município de Anapurus, Estado do Maranhão. Anapurus: Prefeitura Municipal, 2001. BRASIL. Ministério da Educação. Programa parâmetros em ação, meio ambiente na escola: guia para atividades em sala de aula./ Secretaria da Educação Fundamental. – Brasília: MEC; SEF, 2001. ____________. Identidades da educação ambiental brasileira / Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. – Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004.

25. CHIAVENATO, Júlio José. Ética globalizada & sociedade de consumo. São Paulo: Moderna, 1998. DEMO, Pedro. Metodologia de Investigação em Educação. Curitiba: IBPEX, 2003. DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. – 3 ed. – São Paulo: Gaia 1994. Fazenda, Ivani. Práticas interdisciplinares na escola. – 10. ed. – São Paulo : Cortez, 2005. MUNDO JOVEM: um jornal de idéias. Ano XLIV. Nº 363. PUCRS: fevereiro/2006 ______________. Ano XLIV. nº 367. PUCRS: junho/2006 ______________. Ano XLIV. nº 368. PUCRS: julho/2006 ______________. Ano 45. nº 376. PUCRS: maio/2007