Perkembangan Fisik dan Kognitif

1. PerkembanganFisikdanKognitif AkademiPerawatPantiWaluya Prepared by: CiciliaEviGradDiplSc., M. Psi

2. PerkembanganManusia • Hereditas (bawaan) VSPengaruhlingkungan • Padabeberapakasus, perbedaan yang dialamisetiapindividumerupakanpengaruhhereditassaja mis : orang yang terlahirdengankondisibutawarna, tidakdapatdilatih • Ada pula yang dikarenakanpengaruhlingkungansaja  mis: kemampuananakdlmberbahasaInggrisditentukanolehbagaimanapenggunaanbhstsbdilingkungansekitarnya

3. PrinsipGenetis • Manusiamemiliki 23 pasangkromosomdalamsetiapnukleus • Kecualipadaseltelurdansperma yang memiliki 23 kromosom yang tidakberpasangan • Kromosomterdiriatas gen  yang mengontrolproseskimiawidalampertumbuhan

4. PrinsipGenetis • Gen bertanggungjawabdalampembentukan DNA, warnarambut, warnakulit, dsb • Gen dominan = satu gen single yang memilikikemampuanuntukmenghasilkanefektertentu • Gen resesif = gen yang dapatmenghasilkanefekbila gen dominantidakmuncul

5. PrinsipGenetis • Contoh: andadapatmemilikiwarnamatabiruapabilaandamemiliki 2 gen dominanuntukmataberwarnabiru • Bilaandamemiliki 2 gen resesifuntukmatabiru, makatidakadakemungkinanuntukmemilikibermatabiru

6. Gen Seks • Wanita sepasang gen X  yang satuaktif, yang lain diamsecaraacak (random) • Pria  gen X dan Y • Terbentuknyajaninwanitaataupriaditentukanoleh ayah X (dariIbu) + X (dari ayah) = XX (anakwanita) X (dariIbu) + Y (dari ayah) = XY (anakpria)

7. AnakKembar • Monozygotic = kembaridentik pastisamajeniskelamin • Dizygotic = kembar fraternal, karenasepertikakakberadik yang dilahirkanbersamaan bisabedajeniskelamin

8. AnakKembar • Risetterhadap 100 pasanganakkembar monozygotic dandizygotic yang dibesarkansecaraterpisahdandikumpulkanpadasaatdewasa • Pasangan monozygotic memilikikesamaandenganpasangannyadalam: hobi, jwbnpadateskepribadian, pandanganpolitis, kepuasankerja & hidup, kemungkinanmengalamigangguanjiwa, konsumsi jus & kopi danpreferensimenjadi morning/evening people

9. AnakKembar • Hasilpenelitiantsbmerupakanbuktibahwaanakkembar (terutama monozygotic) lebihbanyakdipengaruhiolehfaktorgenetikdalampertumbuhannya, meskipunmerekadibesarkansecaraterpisah

10. AnakAdopsi • Lebihbanyakdipengaruhiolehlingkungantempatmerekatumbuhdandibesarkan yaitukeluargaadopsinya • Namun … susahuntukmenentukan  karenaterkadanganakadopsibertumbuhsesuaidengankondisigenetis yang samadenganorangtuabiologisnya • Dipengaruhiolehprenatal environment

11. AnakAdopsi • Prenatal environment adalahsituasi yang sangatmempengaruhijaninselamadidalamkandungan • Misal: ibupeminum/perokokberat, pemakaiobat-obatanterlarang, kuranggizi • SeringkaliPrenatal environment kurangdiperhatikandalammenentukankondisianaksetelahlahir mis: anaktidaksehatkarenaselamahamil, ibukuranggizi

12. PengaruhGenetisdalamPerilaku • Adapengaruhgenetisdalambeberapaperilaku: rasa sendiri, perilakusosial, waktu yang dihabiskanuntukmenonton TV, dankehidupanrohani (hanyaseberaparajinandaberibadahditempat agama) • Pilihan agama tidakdipengaruhiolehfaktorgenetissamasekali

13. PengaruhGenetisdalamPerilaku • Pengaruhlangsung terhadapstrukturotak, produksi neurotransmitters danreseptordari neurotransmitters, mengontroljenisreseptorwarnapadamatadantitik-titik rasa padalidah • Pengaruhtidaklangsung  terhadapkemampuansosialisasikita Mis: andaterlahirsangatttttcantik  priaakanselalutersenyumpadaanda  rasa percayadiridankemampuansosialisasiandaakanmeningkat

14. InteraksiHereditasdanLingkungan • Shyness (pemalu) terkaitdengantemperamen • Temperamen tendensiuntukmenjadiaktif/tidakaktif, sukaaktivitasluarruangan/ dalamruangandanheboh/biasaajadalammenanggapi stimulus  sebagiandipengaruhiolehfaktorgenetik

15. PerkembanganJanin • Zigot terbentukketikaseltelurdibuahiolehselsperma • Janinterbentuk 8 minggusetelahdibuahi • 6 minggusetelahpembuahan  otaksudahcukupmatanguntukmelakukanbeberapagerakanpertamadidalamkandungan • Minggu ke-36  otakdapatmemerintahkanjaninuntukmenggerakankepalasebagairesponterhadapbunyi; matasebagaibentukbangundantidur

16. PerkembanganJanin • Janinmenerimanutrisidariibu • Jikaibumengkonsumsi NAPZA  makajaninjugaakanmengalamiefeksampingnya • Jikaibukekurangangizi  anakcenderunglahirdenganberatbadanrendah  mempengaruhikemampuankognitifnyadikemudianhari

19. PerkembanganJanin • Fetal Alcohol Syndrome = kondisibayi yang tidaksempurnakarenaibumengkonsumsialkoholselamaperiodekehamilan • Pertumbuhankepaladanbadan yang terhambat • Formasimata, telingadanjantung yang tidaksempurna • Kerusakansistemsaraf – kejang, hiperaktif, gangguanbelajardanretardasi mental

21. PerkembanganKognitif • Untukmengukurkemampuankognitifanak-anak, diperlukanstandarpengukuran yang berbedadengandewasa • Orangdewasaseringkalisalahpahamdenganmaksudanakdansebaliknya

22. PerkembanganKognitif Piaget • Perkembanganintelektualpadaanak-anaktidakhanyamerupakanakumulasipengalamansebelumnya • Namun, anakmembentukproses mental ketikaberinteraksidenganlingkungannya

23. PerkembanganKognitif Piaget • Schema  sebuahcara yang terorganisiruntukberinteraksidenganobyekdidalamdunia • Contoh: seorangbayitelahmempelajari schema memegangdan schema menghisap • Melaluiprosesasimilasi  anakakanmengaplikasikan schema lama keobyek/problem baru • Contoh: anakakanmenggunakan schema memegangdanmenghisapdalambelajarminumsusudengangelas (tidaklagidenganbotol)

24. PerkembanganKognitif Piaget • Akomodasi prosesmemodifikasi schema lama agar sesuaidenganpengalamanbaru • Contoh : anakakanbelajaruntukmenggunakangelasplastiksaja, karenatidakdapatpecahapabilaterlepasdaritangannya • Penggunaanasimilasidanakomodasidilakukansecarabergantian  untukmencapaiequilibrium (keseimbangan)

25. TahapPerkembanganKognitif Piaget • Sensorimotor= lahir – hampir 2 tahun • Pre-operasional = 2-7 tahun • Konkritoperasional = 7-11 tahun • Formal operasional = 11 tahunkeatas

26. Sensorimotor • Perilaku yang munculhanyaresponmotoriksederhana • Bayihanyamerespon stimulus yang merekalihatdandengarpadasaatitusaja • Memahami ‘sense of self’  keberadaandirinya • Dimulaipadausia yang berbedauntuksetiapanak  diawaliketikaanakmulaibisamerasamalu

27. Pre-operasional Ditandaidengan 3 aspek: • Egosentris : bukanegois, namunanakmemandangbahwapusatduniaadalahdirinyadanbelumbisamemahamikondisidarisisiorang lain • Tidakdapatmembedakanpenampilandenganrealitas • Belummemahamikonsep: angka, panjang, volume, luasdanberatdarisuatuobyek

28. KonkritOperasional • Mulaimampumemahamikonsep/masalahsecarakonkrit, namunbelummampumemahamikonsep/ide yang abstrak • Belumdapatmembedakanbahwajumlahtitik-titikdibawahinisama . . . . . . . . . . . .

30. Formal Operasional • Mampumemahamikonsepabstrakdalamsuatusituasi • Telahmenguasaikemampuanberpikirlogis, deduktifdanmenyusunrencanasistematis