INTERNACIONALIZACIÓN Marketing Communication

2. Integración de los elementos de la misión en los cursos del Programa de Graduados en Administración (PGA) • Lic. Claudia C. Peña Alanís • Lic. Ricardo Sánchez Montoya • Lic. Ana Maylour Puente Audiffred • Programa de Graduados en Administración

3. En 2006 PGA comenzó sus esfuerzos por incluir los elementos de la visión 2015 del ITESM en cada uno de sus cursos de posgrado, de manera que se impactara toda la currícula en forma transversal. • A la fecha, el porcentaje es el siguiente:

4. INTERNACIONALIZACIÓNMarketing Communication • Este curso se ofrece en inglés para alumnos de Universidad Virtual y de Boston University. • Cada equipo está formado por integrantes de ambas universidades. • El libro es británico. • Se discuten 10 casos, todos de empresas internacionales y la situación a analizar implica operaciones en diversos países. • “Report: Country”: es una actividad en la que a los alumnos se les asigna un país e investigan acerca su cultura, de los medios de comunicación y campañas previas realizadas en dicho país. • En las retroalimentaciones se incluyen ejemplos, tendencias, artículos y noticias de empresas internacionales.

6. INTERNACIONALIZACIÓNPublicidad y Promoción • Actividad: Reporte de anuncios • Etapa I: individual • El alumno analiza un anuncio publicitario que el equipo docente selecciona y debe realizar una aportación en un foro de discusión. • Etapa II: colaborativa • El alumno revisa las aportaciones de sus compañeros y realiza un reporte. • Al finalizar el periodo de la actividad, el profesor titular realiza una reflexión final. Los anuncios son de campañas internacionales y la intención es dar a conocer a los alumnos las prácticas publicitarias exitosas de otros países.

7. Ejemplo de anuncio de una compañía cigarrera británica(nombrado como el anuncio del siglo en Inglaterra)

8. INNOVACIÓNAdministración de Mercadotecnia • Actividad: “Lo nuevo en…” • Etapa I: lunes a viernes • En equipo realizan una investigación sobre una aplicación práctica (lo más nuevo) que están haciendo una o más empresas en relación al tema de la semana. • Elaboran una presentación que suben en un foro disponible para todos los alumnos. La novedad y creatividad tienen un peso considerable en la actividad. • Etapa II: sábado a domingo • Cada equipo emite una votación por la presentación que considera que representa “lo más novedoso” del tema de la semana. • Etapa III: lunes • Se publica un aviso en Blackboard felicitando al equipo ganador. • Los profesores titulares suben una reflexión de cierre de la actividad, en donde se enfatiza el elemento de Innovación.

10. INNOVACIÓNInnovación y administración de la tecnología • Actividad: Identificar la estrategia Océanos azules • Los alumnos: • Identifican una compañía exitosa: Tiendas Oxxo, WalMart, Amazon.com, etc. • Analizan las variables clave en esa industria. • Para la compañía que identificaron, detectan cuales fueron las estrategias realizadas para crear una innovación con valor. • Realizan la carpa estratégica y la matriz para la compañía que identificaron.

11. Información que se incluye en el reporte de los alumnos

12. ÉTICAInversiones • Actividad: Investigación sobre ética y finanzas • Consiste en dar respuesta de manera fundamentada y referenciada a planteamientos como: • Listar cinco noticias financieras que hayan tenido que ver con la conducta inapropiada del Director de Finanzas o el Director General de una empresa. • Determinar cuáles son las causas concretas de cada una de estas situaciones problemáticas. • Proponer: • Las formas de corregir dicha problemática. • La manera de evitarlas en el futuro. • Las posibles consecuencias de no solucionarlas.

14. ÉTICALiderazgo y Ética en la Gestión Pública • Actividad: Caso ”HowNikeischangingtheworld” • Se pide al alumno leer el caso, realizar un análisis crítico y posteriormente discutir las preguntas detonadoras. • El tema abordado es la Responsabilidad Social Corporativa, con la finalidad de analizar discrepancias entre el código de ética de la empresa y las prácticas, condiciones de trabajo, relación y acuerdos con proveedores y mejoras a la calidad de vida de sus empleados.

16. DESARROLLO SOSTENIBLEDerecho y Administración Pública • Actividad: Caso “La pedrera en Guadalcázar, San Luis Potosí” • Se solicita al alumno leer el caso, discutir y responder a los cuestionamientos planteados. • La problemática se refiere a las transferencia de residuos peligrosos en el poblado, que contrató a una empresa transnacional para el manejo de éstos. Hecho que generó 30,000 toneladas de residuos tóxicos en fosas que no cumplen con la normatividad requerida.

18. DESARROLLO SOSTENIBLEAspectos jurídicos del comercio electrónico • Actividad: Reflexión sobre ética y sustentabilidad en una empresa mexicana • Se solicita al alumno • realizar una reflexión • sobre los aspectos • jurídicos del comercio • electrónico y su relación • con la ética y la • sustentabilidad.

19. ESPÍRITU EMPRENDEDORNegocios Electrónicos • Actividad: Proyecto integrador • Los alumnos desarrollan un plan de negocios para el lanzamiento de un negocio electrónico. • Consta de 4 fases: • Innovación y creatividad • Plan de negocios • Evaluación • Implementación

20. ESPÍRITU EMPRENDEDOR Mercadotecnia Política • Actividad: Diseño de unacampaña de mercadotecnia política a nivel nacional en México para uno de los tres candidatos a la presidencia del país. • Este proyecto consta de tres fases: • Estudio del Mercado electoral • Diseño de la estrategia electoral • Organización de la campaña • Una vez que se analiza e investiga información real, se refleja el espíritu emprendedor a través del diseño de las campañas políticas.

22. Ana Maylour Puente Claudia C. Peña Ricardo Sánchez Programa de Graduados en Administración PGA