A Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat és a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság Konferenciája

1. Növeli-e a középiskolai erőszak esélyét a televízió, a számítógépes játékok használata, valamint  a vallásosság hiánya? A Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat és a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság Konferenciája Balatonalmádi, 2011. szeptember Sáska Géza saskag@t-online.hu

2. Az Oktatási Jogok Biztosának , 2009 ben végzett Veszélyes iskola’ című vizsgálata, (www. oktbiztos.hu) Folyamánya:

3. Az EU oktatási miniszterekértekezlete elfogadta a magyar kezdeményezést Az iskolai erőszak csökkentésének Európa léptékű közös politikájának kialakítását.

4. A minta Az iskolák és a pedagógusok régió és képzési típus szerint reprezentálják az országos arányokat. 11. évfolyamon 186 középiskolában töltettünk ki kérdőívet egy-egy véletlenszerűen kiválasztott • osztály tagjaival (4375 diák), • az osztályt tanító tanárok (980 fő) (nem reprezentatív).

7. A hazai és a nemzetközi közkeletű vélemény szerint: • az elektronikus média gerjeszti az iskolai agressziót, • az erőszakos számítógépes játékprogramok fejlesztik ki a gyermekekben az agresszív hajlamot, • az erkölcsök romlásával és a vallásosság hiányával magyarázható az agresszió szintje.

8. 1. A televíziózás és az agresszió

9. Naponta átlagosan a tévé, a dvd és a videó nézésével töltött óra a diákok körében (%)

10. A tévénézés és a diákok egymás közötti agresszió kapcsolata

11. A diákok tévénézési szokásai és a tanárok-diákok közti agresszió kapcsolata a diákok szerint

12. 2. A számítógépes játékok és az agresszió

13. Játszik-e konzolos vagy számítógépes játékokat (%)

14. A számítógépes játékok és a diákok közti agresszió

15. Amit nem tudunk • az eleve agresszív diákok ilyenek, vagy éppen ilyenné formálja őket a sok tévénézés, illetve a számítógépes játék.

16. 3. A vallásosság és az agresszió

17. A vallási közösséghez tartozás és a képzési típus megválasztása gyenge összefüggésvan (p=0,026) • A gimnazistadiákok között van a legnagyobb számban vallási közösséghez tartozó diák (31,6%), • a szakközépiskolákban és a szakiskolák között pedig a legkevesebb (21,0%, illetve 21,5%). • A gimnáziumitanárok a 40,7%-a vallási közösség tagja, • szakközépiskolákban 31,7%-a, szakiskolákban 30,6%.

18. A vallásoshoz tartozás, illetve az aktív vallásos-közösségi részvétel és az elkövetett és/vagy elszenvedett agresszió között nem mutatható ki összefüggés.

19. Összességében • a „vallásosság hiánya és az agresszió oka” feltételezéseknek nincs alapja. • Abban van igazság, hogy azok a diákok, akik a képernyő előtt és a számítógépes, konzolos játékkal naponta hosszú időt, (négy óránál többet) töltenek, az átlagnál agresszívebbek. • Elsősorban a szakiskolásokra jellemző a TV nézés és a számítógépes játék élvezete.

20. Ami valószínű A TV, a számítógépes játékok használata és a vallásosság hiánya és az erőszak közötti szoros kapcsolat feltehetőleg a gimnáziumi érték felől értelmeződik: • a legtöbb vallásos és • a legkevesebbet televíziózó és számítógépen játszó diák itt található.

21. Feltehetőleg a gimnáziumokban lokalizálható kultúrára támaszkodnak az elemzett közkeletű nézetek, amelyek tárgyi alapja a szakiskolások kultúrájában lokalizálható.

22. A kutatást készítette: Demeter Endre, Gerő Márton, Hajdu Gábor, Hajdu Tamás, Hordósy Rita, Lakatos Zsombor, Lőrincz Dalma, Sáska Géza Kutatásvezető: Gerő Márton, Hajdu Gábor A kutatást a DIPA Tanácsadók és Fejlesztők Szakmai Egyesülete végezte. A vizsgálatot irányította: Sáska Géza