שולחן עגול – מחוז צפון ההתמחות בהוראה (סטאז') 

1. שולחן עגול – מחוז צפון ההתמחות בהוראה (סטאז')

2. שלב הכניסה למקצוע ההוראה שנת ההתמחות בהוראה (סטאז')והשנה הראשונה לאחר ההתמחות 

3. שלב זה מאופיין בקשיים רבים מבחינה ארגונית מבחינה רגשית מבחינה מקצועית 3. 2. 1.

4. תהליכים המאפיינים מורים מתחילים • תסכול ממורכבות ההוראה • מתח פנימי מהדיסוננס הקוגניטיבי • בדידות • נשירה מההוראה

5. מטרות תהליכי הליווי בשלב הכניסה למקצוע: יציאה משלב ההישרדות כפרט השתלבות בצוות הבית ספרי שימוש במיומנויות רפלקטיביות ככלי להתפתחות מקצועית בשלות ופניות להתמקצעות ולהעמקה בתחומי תוכן והוראה

6. מהם התהליכים המרכזיים בשנת ההתמחות? • עבודה בפועל בשליש משרה • תמיכה – ע"י חונכות אישית וסדנה רפלקטיבית • הערכה – תהליכי הערכה מעצבים ומסכמים

7. הקולטים - הפיקוח, בתי הספר והגנים במחוז המכשירים - מוסדות האקדמיים להכשרת מורים השותפים בשלב זה

8. הכשרה (תואר ותעודת הוראה) תהליך לקראת קביעות שיבוץ במערכת ההוראה בעבר

9. ההכשרה – Pre Service התפתחות מקצועית במהלך העבודה – In Service הכניסה למקצוע – Induction תהליך למידה מתמשך Feiman – Nemser 2001

10. בשנת ההתמחות עבודה בפועל תמיכה הערכה

11. תהליכים בשנת ההתמחות עבודה בפועל ההוראה בתנאי אמת

12. תהליכים בשנת ההתמחות קליטה תומכת בשלב הכניסה למקצוע סדנתתמיכה תמיכה ליווישל חונך

13. תהליכים בשנת ההתמחות הערכה מעצבת הערכת המורים והגננות בשנת עבודתם הראשונה הערכה מסכמת הערכה

14. תהליך ההערכה במחוז צפון בתשס"ח:1. סה"כ מתמחים בתשס"ח: 9572. נותרו ללא הערכה: 633. עברו בהצלחה: 8794. נדרשו לשנת סטאז' נוספת: 15

15. ההכשרה להוראהבמכללות ובאוניברסיטאות שדה ההוראהבבתי הספר והגנים ההתמחות בהוראה

16. הסטאז' באוניברסיטאות ובמכללות ריכוז סטאז' ההיבט הארגוני: ההיבט המקצועי: סדנאות הסטאז' הכשרת המורים החונכים

17. הפיקוח המוסדות שיבוץ כמתמחה העסקה תמיכהבמתמחים חונכות הערכתהמתמחים ועדות הערכה

18. תהליך חדש, שינוי הקושי בהערכה חוסר בהכשרה העדר תרבות הערכה אי נטילת אחריות בעיות בכלי ההערכה השותפים בהערכה

19. הענקת הרישוי ע"י משרד החינוך האגף הבכיר לכוח אדם בהוראה התנאים לרישיון תואר אקדמי תעודת הוראה הצלחה בסטאז'

20. קשיים במהלך ההפעלה תרבות קליטה לקויה בשדה חונכים בלתי מוכשרים הערכה לא ממיינת בעיות אכיפה

21. הצעות לשיפור המצב תרבות קליטה לקויה בשדה שילוב הנושאכרכיב / מדד במיצ"ב התניית העיסוק בחונכות בהכשרה מקדימה שדרוג השכר לחונכים שעברו הכשרה קישור בין עיסוק בחונכות לדרגות הקידום חונכיםבלתי מוכשרים עיבוי תהליך ההערכה בסוף שנת ההתמחות העצמת תפיסת האחריות של המנהלים הערכהלא ממיינת עיגון התהליך בחקיקה פרסום דוחות השוואתיים בנושא בעיותאכיפה

22. ההיערכות הנדרשת1. הכשרת חונכים2. הכשרת מעריכים3. סדנאות איכותיות4. שיתוף פעולה בין הפיקוח במחוזות לבין המוסדות להכשרת מורים

23. תוצאות סקר מתמחים אייר תשס"ח, מאי 2008

24. על הסקר הסקר הופץ באמצעות רכזי ההתמחות בהוראה ומנחי הסדנאות והועבר במסגרת הסדנה הוחזרו כ-2,900 שאלונים מלאים ותקינים השאלות דורגו על גבי סולם של 5 דרגות השאלון היה אנונימי 24

25. הצגת התוצאות בראייה ארצית על פי ממוצעים מחוז הצפון (682 משיבים) 25

26. ההכשרה להוראה לפני ההתמחות 26

27. סדנת ההתמחות 27

28. הפיקוח המחוזי והמתמחה 28

29. הנהלת ביה"ס והצוות 29

30. החונך ותהליך החונכות 30

31. 31

32. 32

33. כוח אדם בהוראה 33

34. הנהלת הגף ותהליך ההתמחות 34

35. דירוג ההיגדים לפי התשובות בסדר יורד השמינייה העליונה 35

36. שולחן עגול – מחוז צפון ההתמחות בהוראה (סטאז')