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Trabajo Final TICUNAM

Implementación de aplicación de exámenes en línea para integrar al modelo educativo la modalidad de semipresencial

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Presentation Transcript

  1. Tecnologías de información y comunicación en la educación UNAM  TRABAJO FINAL Implementación de exámenes en línea Ana Lilia Ramos Jacques Imagen tomada de: vocaldetodos.blogspot.com

  2. Contexto • La institución educativa que elegí es la UVM campus Hispano. Ubicación Población Preparatoria Programas (2) Coacalco, Estado de México Alumnos: Mixto 15 -17 años Profesores: 30 – 60 años con Licenciatura a Doctorado • Cuatrimestral -- competencias • Incorporada a la UNAM Cambios recientes Servicios en línea: Calificaciones. Evaluación docente. Contraseña. Caja, pagos. Gaceta virtual Infraestructura tecnológica Importancia a la comunidad Centro de computo, red inalámbrica con acceso libre para alumnos y docentes y laptops en préstamo para docentes • Oferta educativa de prestigio en la zona. • La matrícula más numerosa de las preparatorias de la UVM

  3. Área de oportunidad Modelo Educativo: Tradicional presencial (en dos programas) Objetivo Académico: Modelo semi-presencial. • Problemas en la aplicación de exámenes. Como se vio en la lámina anterior, la cantidad de alumnos es enorme, por lo que hay problemas en el control de grupo en la fecha del examen. • Comunicación entre docentes y alumnos. Algunas materias requieren de mucho material escrito, que podría compartirse por medios digitales. • Proyección de presentaciones y/o videos en el aula. En la lámina anterior se ve que la infraestructura tecnológica no permite que se tengan presentaciones digitales eficaces en el aula. Esto podría hacerse a distancia. Imagen tomada de: www.pcworld.com.mx

  4. Solución • Aplicación de exámenes en línea • Blog de profesores Mejoraría la comunicación entre los alumnos y los profesores y se podrían compartir videos o presentaciones a distancia.

  5. Selección de herramientas y tecnologías • Se sugiere utilizar Moodle, para ambas soluciones (lámina anterior). • Alternativamente se pueden usar las otras dos herramientas aquí mencionadas. • Referencias: • Herramientas para diseño en línea. Dra. Curbelo http://www.slideshare.net/acurbelo/herramientas-para-el-diseo-de • https://moodle.org/ • www.blogger.com/ • http://igivetest.com/es/index.html

  6. Implicaciones para los profesores y alumnos • Profesores: • Material digital. • Actualizar su blog. • Disminución del tiempo para calificar. • Alumnos: • Compromiso de revisar el blog del profesor. • Ética para la presentación de exámenes. Imagen tomada de dominalasmatematicas.com

  7. Dinámica de trabajo • Se aplicaría por fases: 1. Ambientación al cambio. Capacitación, difusión, prueba con una materia. 2. Banco de reactivos. Elaborado por los profesores (pago extra). 3. Aplicación de exámenes parciales. Exámenes finales de forma tradicional para tener evidencia. (ver lámina de solución) 4. Retroalimentación y actualización.

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