1 / 17

Problemstilling

Problemstilling. Frode Svartdal UtTø H-2007. Hva er en problemstilling?. Forskningsspørsmål Generelle & mer spesifikke EKSEMPLER Rosenhan (1972): ” If sanity and insanity exist, how shall we know them?” Har kognitiv atferdsterapi positiv effekt på behandling av tvangshandlinger?

guri
Download Presentation

Problemstilling

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Problemstilling Frode Svartdal UtTø H-2007

  2. Hva er en problemstilling? • Forskningsspørsmål • Generelle & mer spesifikke EKSEMPLER • Rosenhan (1972): ”If sanity and insanity exist, how shall we know them?” • Har kognitiv atferdsterapi positiv effekt på behandling av tvangshandlinger? • Har ART positiv effekt på atferdsproblemer? • Er det forskjeller i læreres og foreldres vurdering av problematferd?

  3. Problemstillinger • Problemstillinger reises i innledningen • ”Hovedhensikten med denne artikkelen er å undersøke om det er samsvar mellom foreldre og lærere i vurdering av elevers sosiale kompetanse og problematferd.” • Problemstillinger reises også løpende i teksten, gjerne som presiseringer av en mer generell problemstilling • ”… Vi vil derfor undersøke om det er slik at det er systematiske forskjeller mellom foreldre og lærere i vurdering av problematferd på subskalaene xxxx på CADBI.”

  4. Problemstillinger • Reis gjerne flere problemstillinger enn du besvarer (og begrunn hvilke du vil besvare) • Ta utgangspunkt i problemstillinger • Formuler spesifiserte problemstillinger løpende i teksten

  5. Avgrensning • Avgrens temaet! • Hva er det mulig å skrive om? • Hva vil du faktisk skrive om? Begrunn avgrensning!

  6. Avgrensning Problem! • Hold deg innenfor temaet!

  7. Andre tips

  8. Andre tips • Begrunn alle viktig valg • HOVEDVALG • ”Denne oppgaven omhandler … Dette temaet er viktig av flere grunner. Først og fremst …. Dessuten … I tillegg… ” • MINDRE VALG • ”I denne sammenheng vil jeg bare undersøke…”

  9. Andre tips • Gjennomfør en diskuterende stil • Ta utgangspunkt i problemstillinger • Unngå referat uten problemstillinger • ”Et sentralt spørsmål her er hvordan holdninger endres. Forskning har gitt ulike svar på dette. Festinger mente at holdninger…” • Gi uttrykk for at du forstår at temaet er komplekst • “En rekke studier har støttet … Samtidig finnes det studier som tyder på at …”

  10. Andre tips • Hold fokus på temaet • Det er lett å miste tråden. Minn deg selv – og leseren – på at du husker hva temaet er • Dårlig: ”Et annet syn er …” • Bedre: ”… Et annet syn på samspillet mellom arv og miljø er … ” [Dvs. minn leseren på hva spørsmålet er.]

  11. Andre tips • Skift perspektiv og nivå • Vær noen ganger generell, andre ganger mer konkret • Beskriv gjerne en undersøkelse nokså detaljert (= konkret), men fortell oss også hva funnet er (= generelt)

  12. Andre tips • Impliser kunnskap • Det er umulig å fortelle alt du kan i en gitt oppgave, derfor impliser at du kan mer enn du kan vise • Eksplisitt: ”Korrelasjon betyr at det er samvariasjon mellom hendelser. ….” • Implisitt: ”Slike konklusjoner er basert på en observert korrelasjon mellom …. Konklusjonene er derfor usikre, …” Her definerer du et begrep Her bruker du begrepet, og tar for gitt at leser forstår

  13. APA (American Psychological Association) • APA-krav til utforming • Krav til struktur/form på oppgaven • Krav til format på referanser • I teksten refererer du til en kilde slik (Skinner, 1938), og denne må så oppgis i referanselisten • Skinner, B.F. (1938). The behavior of organisms. NY: Appleton-Century. • Nettside for APA: • http://www.sv.uit.no/seksjon/psyk/frapport.htm

  14. Fusk, plagiat

  15. Oppgaveløsning: Fusk og plagiat • Fusk i denne sammenheng kan være å levere en besvarelse som… • du tidligere har brukt i forbindelse med en annen innlevering • andre tidligere har brukt i forbindelse med en innlevering • andre har skrevet for deg • du har hentet fra Internett • inneholder stoff som er kopiert fra en artikkel eller en bok • siterer utstrakt fra andres arbeider uten å oppgi kilde

  16. Oppgaveløsning: Fusk og plagiat • Ofte grensetilfeller • Avskrift i mindre omfang (deler av en setning), lett omskriving av et avsnitt i en pensumbok • Fusk eller umoden og uselvstendig behandling av fagstoff? • Bruk av notater fra forelesning • Fusk?

  17. Oppgaveløsning: Fusk og plagiat • Hovedregel: Kilder du bruker, skal alltid oppgis • Kildebruk innebærer at du siterer andres konklusjoner, argumenter, teoretiske fortolkninger, osv. • Å unnlate å oppgi kilde (f.eks. ved å utgi et argument du har lest for å være ditt eget) vurderes som fusk • Bruk av andres arbeider er grunnleggende i forskning • All kildebruk skal oppgis ved referanse i teksten og kildehenvisning i referanselisten • Sitert tekst kan stå i anførselstegn, eller man kan på annen måte vises hva referansen henspeiler på • ”Et viktig argument som taler mot dette synet er at bla bla bla (Piaget, 1948)”. Her viser referansen direkte til argumentet

More Related