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运用 LTSA 和 AICC 规范实现 LMSCore 通讯协议和学习管理系统

运用 LTSA 和 AICC 规范实现 LMSCore 通讯协议和学习管理系统. 报告人：沈利庆 2001 年12月16日. 内容综述. 必要性 理论研究 运用和实现 发展和建议. 必要性. 引言：教育落后是经济落后的原因和结果！. 二十一世纪是人才竞争的时代。提高人才的竞争力，就必须提高教育的水平和能力。网络教育使得人们可以彻底打破了时空的限制，可以随时随地通过网络接受教育和培训。

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运用 LTSA 和 AICC 规范实现 LMSCore 通讯协议和学习管理系统

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  1. 运用LTSA和AICC规范实现LMSCore通讯协议和学习管理系统运用LTSA和AICC规范实现LMSCore通讯协议和学习管理系统 报告人：沈利庆 2001年12月16日

  2. 内容综述 • 必要性 • 理论研究 • 运用和实现 • 发展和建议

  3. 必要性 引言：教育落后是经济落后的原因和结果！ • 二十一世纪是人才竞争的时代。提高人才的竞争力，就必须提高教育的水平和能力。网络教育使得人们可以彻底打破了时空的限制，可以随时随地通过网络接受教育和培训。 • 未来的网络教学将向标准化、通用化、模块化发展。网络教学应符合国际和国内的网络教育规范和标准，支持教育资源的共享和交换，满足现代教育技术和教学模式发展的要求，充分发挥网络教育的优势和特点，使人们学到更多、学得更快、资源消耗更少。

  4. 理论研究-标准化组织的关系 • AICC(飞机制造业基于计算机的训练委员会)：是行业中事实上的标准。AICC为正式的标准化提交它的规范到 IEEE 1484。AICC 有超过 20 个规范和技术报告。 • IMS ：是大学，机关，商业公司和政府机构的一个协会。IMS在工业参加者之中开发技术，并且提交规范给 IEEE 1484。 • IEEE 1484(学习技术标准委员会)：公认的为学习技术开发技术标准的标准化委员会。AICC、IMS和ARIADNE为标准化而向IEEE 1484提供规范。 • ISO(国际标准组织)：组建一个国际工作组来发展国际上的一致同意。

  5. 理论研究-标准化组织的关系 • ADL (高级分布式学习)：美国国防部项目。提供要求到 AICC 和 IMS。并在密切跟踪、研究、兼容和发展AICC，IMS和IEEE标准基础上，提出了SCORM（共享式内容对象参考模型）规范和实现。 • ARIADNE 工程(欧洲联盟)：欧洲联盟的参加者正在为学习的内容开发和扩展元数据。ARIADNE在元数据规范上与 IMS工作密切。

  6. 理论研究-LTSA • LTSA是IEEE关于教育技术系统体系（Learning Technology Systems Architecture）的规范。 • LTSA给IEEE 1484技术标准委员会(LTSC)的从属领域提出一建议性的体系规范：系统模型，学习者模型标准，学习目标，作业模型， 过程序列，工具与代理，数据交换，过程管理，元数据，学生标识。

  7. 理论研究-LTSA LTSA系统结构共分为五个细化层，分别称为： • 学员和环境的交互：讲述学员通过与环境的交互来获得、传送、互换、表达、发现知识和信息。 • 五个以人为中心的特点：教育技术系统中与人类特性有关的方面。 • 系统组件：描述由以人为中心的特点确定的组件（包括四个进程：学员、评估、系统指导和传送进程；两个存储：记录数据库和知识库）。 • 透视图：从不同角度描述教育系统。 • 可操作组件：基于计算机的教育技术系统结构的通用组件、协议和接口。

  8. 理论研究-LTSA LTSA系统结构

  9. 理论研究-LTSA 运用LTSA基于互联网的执行

  10. 理论研究-LTSA 运用LTSA实现一个传统的教室

  11. 理论研究-AICC • AICC是位于美国的航空工业计算机辅助教学委员会（Aviation Industry CBT Committee）的简称。该委员会在航空工业内开展计算机辅助教学已有十几年的历史，并形成简称为“AICC标准”的一系列远程教育的系统结构、数据类型、通讯协议以及显示样式的规定与建议。 • AICC开展远程教育的历史悠久，在国际远程教育的各种规范和建议中有着举足轻重的作用。IEEE的LTSA（教育技术系统体系规范）和SCORM标准中的许多内容均由AICC的规范延伸、优化和发展而成。

  12. 理论研究-AICC AICC标准包括： • CMI系统的基本结构和功能的定义 • CBT系统的基本结构和功能定义 • CMI与CBT系统之间的数据通讯与协同工作定义 • 课程交换定义 • 图标的定义 • 视频与语音的定义 • 词汇表的定义

  13. 运用和实现 LMSCore通讯协议中的课程结构： • 教学单元：assignable unit（lesson） • 教学章节：Block • 学习目标：Objective • 教学单元是课程中是最小可跟踪单元。教学章节则由相关的教学章节或者是由教学章节加其他的教学章节组成。组合的教学章节则是由两个或者两个以上的教学单元、教学章节或者是学习目标组成。

  14. 运用和实现 范例包括： 3个教学章节 9个教学单元

  15. 运用和实现 基于HTTP的LMSCore通讯： • HTTP的Web Browsers和Web Servers在培训传输系统中有广泛的应用 • HTTP是独立于硬件平台和软件操作系统的协议 • 负责WWW服务的internet安全防火墙都允许HTTP的request/response信息通过。

  16. 运用和实现 基于HTTP的LMSCore通讯： • LMSCore通讯协议中的服务器端和客户端程序可以运行在同一台机器上也可以运行在不同的机器上。LMSCore通讯协议中的学习管理服务器与课程管理服务器可以是同一台机器上也可以运行在不同的机器上。

  17. HTTP服务器 HTTP客户端 课件教学单元 LMSCore 请求数据 Applet/JavaScript的HTTP通讯程序 Session控制-(对用户不可见) ASP/JAVA服务程序 响应请求 运用和实现 LMSCore通讯协议的通讯与会话（SESSION）

  18. 运用和实现 基于LMSCore的学习管理系统交互的功能图

  19. 运用和实现 基于LMSCore的学习管理系统的对象图

  20. 运用和实现 LMSCore网络构架图

  21. 运用和实现 分布式的LMSCore通讯网络构架图

  22. 运用和实现 构建于LMSCore基础上的学习管理功能模块： • 系统权限管理 • 操作日志管理 • 发布管理 • 培训产品管理 • 产品与课程分类管理 • 电子邮件系统 • 财务管理 • 结业管理 • 学习教务管理 • 通知与消息管理 • 学习报告管理 • 论坛管理 • 面授管理 • 学习空间

  23. 运用和实现 学习 空间

  24. 运用和实现 课件 界面

  25. 发展和建议 • LTSA和AICC标准中认为对课件学习的完成(Complete)、通过(Pass)判断应由LMS（学习管理系统）来决定，在实际课件应用中均为课件系统进行判断，且各个课件厂商标准不一，此处应建立国内的应用实施规范和规定。

  26. 发展和建议 • 建立网络教学学习对象和学习对象分析管理模型 学习对象

  27. 发展和建议 学习对象

  28. 希望能和大家继续探讨、研究和发展远程教育技术。希望能和大家继续探讨、研究和发展远程教育技术。 谢谢大家！ 沈利庆 北京北大在线网络有限责任公司 Tel:62526688 Email:shenliqing@263.net

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